作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇一

聽說祖國的寶島臺灣有“蝴蝶王國”的美稱，那里風(fēng)景如畫，我日思夜想，總希望有一天能親自去旅行。

我的愿望終于實現(xiàn)了，一個陽光明媚的早晨，爸爸帶著我坐上飛機，直達臺灣的蝴蝶谷，一到那兒，我就迫不及待地來到了彩虹谷。哇！真是百聞不如一見，只見漫山遍野都是蝴蝶，有紅色的，有綠色的，也有黃白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。它們成群結(jié)隊、上下翻飛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

接著我又直奔黃金谷，遠遠望去，在空中飄著金燦燦的一片，走近一看，原來是金粉蝶一大片一大片地在飛舞，它們在陽光的映襯下金光燦燦，十分壯觀，我被這迷人的景象深深地陶醉了。

這時大批大批的蝴蝶把我團團同住，有的停在我頭上，像給我戴上了黃色的發(fā)夾，有的在我身旁飛舞，有的還停在我肩膀上。這些可愛的蝴蝶，熱情地接待游客。我在蝴蝶的海洋中激動得說不出話來，自己似乎也變成一只美麗的蝴蝶，與它們一起把祖國的寶島臺灣打扮得更加美麗。

我永遠忘不了臺灣的蝴蝶，更忘不了那美麗的蝴蝶谷。

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇二

作者：郭秀霞發(fā)表時間：-9-30閱讀次數(shù)：872

姓名：郭秀霞單位：山東省高密市第一實驗小學(xué)聯(lián)系電話：0536―2330039

《臺灣的蝴蝶谷》教案（蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第19課）

教材分析

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的`由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)準備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫――臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）

學(xué)生齊讀課題。

讀了課題你想知道什么？

這些問題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。

（二）初讀課文

1、請打開書108頁，開始自由朗讀吧！遇到不認識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準。（生自由讀）

（師生評價）

3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？

a、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。

b、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。

4、生字朋友讀的這么準了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

（生答）

（三）深讀感悟

師：同學(xué)們很會讀書，相信學(xué)了課文后你會知道的更多。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（生答）

師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文

師；臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

生自由朗讀課文。

匯報：

生：從第二自然段中我知道了臺灣的山多，山谷也多。

生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。

想不想去看一看這生動的場面？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）

師：你看，這些蝴蝶有的是色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，

師：從這句話中你體會到了什么？

生：我體會到了，蝴蝶很多。

師：從哪里體會到的？

生：我從一群群體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。

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師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。

讀給同桌聽聽。

師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）

現(xiàn)在你還能用書上的話

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、豐富語言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。

通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情景是教學(xué)的難點。

教師：制作多媒體。課件。

學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

３、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng)。課件）了解臺灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。

過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

2、感悟交流。

說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報情況，相機點撥。

（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

b用“因為……所以……”的句式說一說。

d體會動詞使用的準確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。

e指導(dǎo)感情朗讀。

（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象

a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？

b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復(fù)讀一讀，說說為什么？

c品讀二三句時，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。

d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

１、分組討論（選擇感興趣的一兩個話題交流）: a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

b.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。

c.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

d.臺灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

3、全班交流匯報，出示相關(guān)要求。

豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）

創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？

2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇四

2、教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標準》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標：

1、知識目標：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。

2能力目標：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

3、情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

3、教學(xué)重難點：蝴蝶谷遠在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進一步體會語言文字的優(yōu)美，作為第二課時的重點。我班學(xué)生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點。（通過圖片和簡介，課內(nèi)外知識相結(jié)合，以達到突破難點的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）

《語文新課程標準》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的活動。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。《臺灣的蝴蝶谷》一課4個自然段沒有嚴密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會、感悟，達到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我及時鼓勵、表揚，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。

1、復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時

上課伊始，我問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問題非常簡單，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我再問：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個問題把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2、學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。

教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。我認為這是深入挖掘語言文字的前提。當(dāng)然，學(xué)生通過文中的詞句來感受蝴蝶谷的美景，這時他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點詞語。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時再指導(dǎo)朗讀就比較生動。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會聲情并茂。這個學(xué)習(xí)過程是一個探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進，富有層次。

在二、三、四自然段的細節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時，我采用抓住重點詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。”這句話時，我抓住重點字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的快樂。并通過朗讀、欣賞動化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個美麗的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重點，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。通過不同的畫面，讓學(xué)生在對比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性認識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺灣是著名的“蝴蝶王國”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會有成群的紫蝴蝶飛來，在火光地照耀下像一條紫色的長龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開想象，對蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會讀得津津有味。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語“團團圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演來理解。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來參觀的客人呢？提出這一問題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國中遨游。通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

3、感情提升，激發(fā)熱愛之情。

在學(xué)習(xí)第二、三、四自然段的基礎(chǔ)上，我設(shè)疑：為什么蝴蝶都喜歡到臺灣去呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，了解臺灣的地理環(huán)境，氣候特點，知道臺灣是蝴蝶生長的好地方。

如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對臺灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們在音樂聲中走進蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。接著我又出示一組臺灣風(fēng)景畫，并簡單的介紹臺灣的名勝古跡，這樣通過課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進一步的體會到：臺灣是祖國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。對臺灣有了大體的了解，會使孩子們向往臺灣，熱愛臺灣，從而感情上得到了升華。

4、課外延伸拓展視野

沒有課堂評價的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？學(xué)生可能會說：“蝴蝶谷太美了！”可能會說：“臺灣這樣好，我真想去看看。”還可能會說：“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的知識。”對這些想法我都加以肯定、贊揚，并鼓勵學(xué)生放手去做，達到課堂向課外拓展、延伸的目的。

好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點，符合兒童的特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維.

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇五

本文是一篇寫景的優(yōu)美文章，展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。

二、教學(xué)對象與學(xué)習(xí)情況的分析

對于年幼的二年級學(xué)生來說，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過視頻、音頻，結(jié)合圖片，來渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展開合理的想象，驗證對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。

三、教學(xué)目標

鑒于對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標：

知識與能力目標：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。

過程與方法目標：通過“讀、思、悟、賞”，讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。

情感態(tài)度與價值觀目標：了解臺灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生走進課文所描寫的情境。

五、教學(xué)方法

圍繞重點和難點，我設(shè)計了以下幾種教學(xué)方法：

1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學(xué)生展開合理的想象。

2、配樂朗讀。本文語言清新優(yōu)美，教學(xué)中，我采用了配樂朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，深入體會，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

六、教學(xué)流程：

1、圖片導(dǎo)入，建立表象

山谷，對于生活在山區(qū)的.孩子來說是司空見慣，而對于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，學(xué)生不容易理解。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。教師緊扣“谷”字，再引導(dǎo)學(xué)生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開想象的閘門，學(xué)生的回答也是精彩紛呈。繼而，再展示一張中國地圖，標出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學(xué)生滲透愛國主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。

2、渲染氛圍，激發(fā)興趣

本文的語言生動，意境優(yōu)美。在整體感知課文時，我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學(xué)生邊聽邊看。在學(xué)生專注的眼神，興奮的言語中，可以看得出優(yōu)美的音樂，結(jié)合生動形象的畫面和聲情并茂的朗讀，不僅激發(fā)學(xué)生興趣的共鳴，叩擊學(xué)生的心靈，而且拉近了學(xué)生與蝴蝶谷之間的距離。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。

3、圖片輔助，品讀詞句

文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學(xué)時，我抓住重點詞句，采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對詞句的理解尚有一定難度。所以在教學(xué)“色彩斑斕”一詞時，我借助圖片，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，將文字和形象圖片相結(jié)合，幫助理解，降低學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，起到事半功倍的效果。

課文對蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點的描寫，語言生動，但學(xué)生理解起來并不容易。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法，是為了幫助學(xué)生更好地理解語言文字，通過不同的畫面，讓學(xué)生在對比當(dāng)中，感悟到“黃蝶谷”的壯觀，“彩碟谷”的美麗，使學(xué)生如臨其境。不僅突破重點，而且加深學(xué)生對蝴蝶谷印象。同時，再引導(dǎo)學(xué)生想象，蝴蝶谷中還會有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點燃學(xué)生的思想火花。最后，再對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會變得水到渠成。

4、知識延伸，升華情感

語文教學(xué)要提高學(xué)生的語文語言感悟能力、審美能力和個性閱讀體驗。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車》為背景音樂，請學(xué)生欣賞，為了激發(fā)學(xué)生對蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談?wù)勛约簳趺醋觯骨楦械玫竭M一步升華。

六、教學(xué)反思

為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片，在信息技術(shù)的運用上是慎之又慎。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進行運用。縱觀本節(jié)課，多媒體教學(xué)有效突破了重難點，起到了很好的輔助效果。

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇六

理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。

1、學(xué)會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。

2、會按原文給句子填空。

3、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜歡嗎？老師送給你們每人一只。快貼在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進入角色）

2、知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？

（二）復(fù)習(xí)

1、快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準字音。

2、看看這些詞你讀準了沒有？（學(xué)生認讀生字詞）

3、出示詞語：臺灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個詞語說一句話嗎？

4、出示詞語“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說一說？

（三）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)課文第一段：

1、臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。誰來說說你此時的感受啊？（學(xué)生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）

2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點呢？

學(xué)習(xí)課文第二段

1、過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）

2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺灣的蝴蝶谷。

3、這只小蝴蝶你是怎樣去的啊？

學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。

4、讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說說從中你感受到什么了？

啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情

5、把你的感受讀一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

2、體會黃蝶幽谷：

（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？

（3）再來看看（給學(xué)生放實錄片）這回呢？夠了嗎？

小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。快把這種壯觀的景象讀出來。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀啊？）

注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。

3、體會彩蝶幽谷：

這個蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時出圖和句子）。

（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？

（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。

（5）你想象一下，臺灣除了這兩個蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細蝶谷）（學(xué)生能說到什么程度就是什么程度）

（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。

學(xué)習(xí)課文第四段：

1、過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。

1）我從遙遠的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學(xué)生把老師團團圍住）

2）師生以游客和蝴蝶的身份進行口語交際練習(xí)。

（四）小結(jié)

1、通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇七

一、導(dǎo)入新課

1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開你們的眼睛。

2、大家瞧!這個地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒嗎？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺得我們班的同學(xué)都能說會道，不如你們來試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎呢！獎品是一張小小導(dǎo)游榮譽稱號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進行介紹。

3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時候老師有兩個方面的要求，首先要把音讀準，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時候才有可能把話講得準確、流暢。第二個要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進行介紹。

二、學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第二段

2、看來很多同學(xué)都找到了這個地方了，只是沒有被老師叫起來，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個機會都找到這一句的同學(xué)都一起來讀一讀，注意讀的時候老師要聽聽誰的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人。看來我們班的同學(xué)都通過了老師的第一個考驗。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進了一步。

3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會向大家提問題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過哪些地方啊？（板書：飛過越過穿過）看來同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個動詞用的多準確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個句子，也來說一說，春天來臨了，小鳥飛過穿過越過趕到這里來報春。你們說的非常棒，相信你們自己也能用上這些動詞中的一個、兩個、三個都可以，說上一句話。這就是我們中華語言的精妙之處，既要注意語言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準確。

4、這一段中還有許多的詞語都用得非常的好，相信你們能把它找出來。（理解：色彩斑斕一群群趕到）

5、看來小導(dǎo)游們都已經(jīng)會掌握這一段了，現(xiàn)在就請你們一起把它介紹出來。

（2）學(xué)習(xí)第三段

6、大家都已經(jīng)通過了老師的第一關(guān)的考驗，現(xiàn)在老師要進行第二輪的考驗了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當(dāng)一個好的導(dǎo)游，還要用生動的語言來介紹這個地方的美。現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師來到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來讀一讀。

7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們?nèi)€好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來吧，想怎么飛就怎么飛。

8、難怪作者在這段話開頭的第一句就說

9、老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。

（3）學(xué)習(xí)第四段

1、這美麗的.情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍住）

2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來，讓更多的游人來這里參觀。

（4）

學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)到這里老師的心中有一個疑問老是困擾著我，你們能猜得出來嗎?那只好老師來告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來我們古田，不來我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。

2、老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個原因。

三、活動延伸

（1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來每個同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點難度，剛才同學(xué)因為看書才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒有看書，用上自己的語言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個方面來介紹，誰能在這第三個環(huán)節(jié)的考驗中表現(xiàn)的最出色的，誰就是今天的小小導(dǎo)游員。

（2）你們想給這個導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。

今天我們要參觀的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽光的照耀下，會閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂而忘返，深深的陶醉其中。

大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫，我要帶大家來欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時而靜靜的立在美麗的花朵上，時而上下翻飛，時而追逐嬉戲，遠遠望去就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。

大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌錾虾鱿拢鲎蠛鲇遥陉柟庀伦分痫w舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。

臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇八

這是去西峽縣的小路，由于山高溝深，山水相連，人們只有架吊橋才通行，故名吊橋溝，因河水兩旁柳樹密布，溪水從樹下流，所以此河叫柳蔭河。這個地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚，那塊大石則象泥鰍，隔河對峙，形成了獨特的景觀。

這里叫仙界關(guān)，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一過此處，便有涼意，前面是烈日炎炎的夏天，只要過了仙界關(guān)，如同到了秋天一般，給人以涼爽之感。

仙梯

河西邊的大石塊上，有自然形成的階梯如同人工雕琢一般，傳說是神仙去仙泉的必經(jīng)之路，故名仙梯。

三疊巖

這面石崖有三塊大石組成，高約60米，每層裂紋清晰可見，自然堆砌而成，實乃巧奪天工之作，并非人力而為。

悔心石

這塊大石是被王母娘娘在玉女池斬掉的半個象屁股，放置于此，讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過。大家看一下，前邊如刀劈一般，后邊圓滑如象屁股。另一層含義是，人們走到這里，河谷狹窄，山高路險，累得腰痛腿酸，山重水復(fù)疑無路，好多人都回心轉(zhuǎn)意而下山。

但上去悔心石，則柳暗花明又一村。我們相信，各位朋友遠道而來，就應(yīng)不怕艱險，鼓足勇氣，攀到高處，景更寬。

醒酒石

傳說眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉，走到此處，再也走不動了，就躺在這塊大石上醒酒，大家請看，上面的四坑系當(dāng)年眾八仙醒酒時橫臥的坑，靠近河邊的小坑，一坑黃水，天再旱也不會干，究竟是什么原因?誰也說不清。

連心石

河中間這塊石頭叫連心石，左邊的像心臟，右邊的像胸膛，雖然石塊不大，但裂紋分明，無論多大的洪水也沖不開它。年輕的戀人在此合影，定會心心相連，同結(jié)連理，夫婦二人在此合影，必定百年合好，白頭到老。

19《臺灣的蝴蝶谷》.doc

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臺灣的蝴蝶谷教案設(shè)計篇九

現(xiàn)在還是讓我們認識一下課文第二自然段中的生字朋友吧！

1、（貼字卡）越因此

2、自己看筆順跟隨表，說說筆順，想想怎樣記住它們。

3、現(xiàn)在誰來說說你記住了哪個字，是怎樣記住的？

（1）和熟字做比較：

因——大、園此——企、比越——趕

（2）重點提示：

越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。

4、書寫指導(dǎo)

老師示范講解：

越：“走字旁”的“捺”要寫得長一些，托住右邊的部分。

此：要寫得方方正正，不要寫得過寬，左邊的最后一筆變成了“提”。

5、書寫練習(xí)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、還有不懂的問題嗎？

課后練習(xí)題2：按原文填空

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

2、學(xué)會生字：“非”“引”。

3、背誦第三自然段。

4、用“非常”寫一句話。

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

2、學(xué)習(xí)生字。

：學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

1、輕輕打開書123頁，讀讀課文的第三自然段，讀完成后請你說說蝴蝶谷給你留下了什么印象？（指名回答）

2、有的同學(xué)說蝴蝶很美麗，有的同學(xué)說蝴蝶很迷人，你是從哪句話里感受到的？請你畫下來，讀一讀。（不反饋）

3、你們讀得可真認真，這回請你再讀讀你畫下來的句子，然后用你最好聽的聲音讀給你的同桌聽聽。

4、誰愿意給大家展示展示？（學(xué)生讀哪一句話，屏幕就出示那一句話。）

（補充：黃蝶幽谷每年可生出200萬只黃色蝴蝶；來到黃蝶谷，走在幾百萬只黃蝶之中，那是一種什么樣的感覺呢？認識幾種彩色蝴蝶）

你讀得可真美；誰能比他讀得還好？還有誰想讀讀？（重點指導(dǎo)最后一句。）

5、看到這么多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美啊！請同學(xué)們一邊看圖，一邊讀讀這個自然段，體會一下蝴蝶谷迷人的景色。

（自由讀，不反饋）

6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著，你想說些什么？

7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠記在心里那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來更好。

1、蝴蝶谷的景色這么迷人，吸引了無數(shù)中外游客。請同學(xué)們想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有這么多的游人到你的家鄉(xiāng)來看你，你的心情怎么樣？（那個小紫蝴蝶來說說；那個小紅蝴蝶說說。）

2、下面我們就來讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達出來吧！

（自由讀，不反饋）

游覽了迷人的蝴蝶谷，看見了美麗的小蝴蝶，現(xiàn)在我們該來認識一下生字朋友和詞語朋友了。

1、出示字卡：非引

2、誰會讀？（讀字和詞語）

3、你想用怎樣的方法來記住它呢？（指名回答）

4、你們的能力很強，完全可以自己學(xué)習(xí)漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。

5、教師示范，講注意的內(nèi)容。

1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來。

2、當(dāng)一個小導(dǎo)游，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。

3、讀《語文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》

《臺灣的蝴蝶谷》語言優(yōu)美，生動形象地描繪了蝴蝶谷迷人的景象。但是，僅僅只在文字上做講解，由于學(xué)生都沒有去過蝴蝶谷，他們難以體會到蝴蝶谷的美麗和迷人，也難以步入情境。所以，這節(jié)課我多次利用多媒體手段，把蝴蝶谷的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在視覺沖擊下對蝴蝶谷的美發(fā)出一聲聲贊嘆，直接感受到了蝴蝶谷的美。此時，再把課文中的文字與圖片結(jié)合起來，學(xué)生就能更好地理解課文，從而讀出感情。

課文第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會”這句話包含了四個動詞“飛過”“穿過”“越過”“趕到”，“趕到”表現(xiàn)出蝴蝶去山谷聚會的迫不及待，另外三個動詞表現(xiàn)出蝴蝶一路上跋山涉水，不遠萬里來到山谷的情形。這三個動詞的使用非常講究，不能隨便交換順序，但是直接要讓學(xué)生講為什么不能隨便交換，他們很難表達。所以，我利用了一組動畫把“飛過花叢”、“穿過樹林”、“越過小溪”這三個動作呈現(xiàn)出來。通過動畫，學(xué)生一目了然，很容易看出來花叢很低，蝴蝶是從花叢的上面飛過；樹林很高，蝴蝶飛不過去，只能從樹林中間穿過；而小溪是水，蝴蝶要從上面越過去。理解了詞語，再讓學(xué)生讀句子，學(xué)生就能把這三個動作的不同讀出來，把蝴蝶趕去聚會的急切心情讀出來。

在講到最后一段中的“團團圍住”時，我先請幾位學(xué)生表演一下怎樣叫做“團團圍住”，再看圖片，圖片上一群群蝴蝶圍住一個小女孩，學(xué)生通過演一演，看一看，明確了這個詞語的意思。

對于低年級學(xué)生來說，直觀形象更能引起學(xué)生的注意力，方便學(xué)生理解。在講解一些學(xué)生理解困難的地方時，利用圖片再結(jié)合適當(dāng)?shù)奈淖种v解能得到比較好的效果。