總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇一

作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。認(rèn)真制定各項(xiàng)工作計(jì)劃和作好工作總結(jié)，熱心班主任工作，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班梁順歡同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話，不由自主的叫我媽媽。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、長(zhǎng)跑比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字比賽、朗讀比賽、應(yīng)用題比賽等，利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇二

我已經(jīng)擔(dān)任了一年的班主任，相比起一年前，總覺(jué)得自己懂得了許多，明白了如何進(jìn)行班級(jí)工作，雖然班級(jí)的工作做的.不是很好，但是總有了自己的想法。我知道班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

一年級(jí)的小朋友還是很小，所以很多事情都需要老師的指導(dǎo)、管理、調(diào)配、服務(wù)，這樣學(xué)生才可以學(xué)到東西，學(xué)生才可以在學(xué)校生活中健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。為此，我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：

1、勤觀察：每天趕學(xué)生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時(shí)間，集合時(shí)間我總在學(xué)生身邊，看看他們的行為、表情，聽(tīng)聽(tīng)他們的講話，從中了解一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生個(gè)性、了解班級(jí)中的種種問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。

2、勤交談：對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行為有偏差，家庭有變故時(shí)，都及時(shí)和他們談心，肯定好的，給以鼓勵(lì)；指出錯(cuò)誤，于以糾正。

3、勤與家長(zhǎng)聯(lián)系：家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤(rùn)滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于溝通和消除家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會(huì)，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以老師要做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)候，我都會(huì)和他們談?wù)劊梢宰屗麄兞私馑麄兊暮⒆釉趯W(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，這種情況需要老師和家長(zhǎng)一起努力，在家長(zhǎng)的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。

陶行知說(shuō)：“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為：“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要做。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，要相信學(xué)生的能力，放手讓他們?nèi)プ觯绻麑W(xué)生做差了，老師要記得及時(shí)和他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

1、真老師：陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”學(xué)生的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，大腦像計(jì)算機(jī)。老師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心中，所以我們老師說(shuō)話，動(dòng)作要小心一些，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生的榜樣，有句話說(shuō)：什么樣的老師有什么樣的學(xué)生，每個(gè)老師帶出來(lái)的學(xué)生都是不一樣的，好多學(xué)生不僅讀書、寫字像你，你細(xì)細(xì)看去，連他們說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像你呢！所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。

2、真榜樣：榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同，根據(jù)具體情況，提供學(xué)習(xí)的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外，還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣，學(xué)習(xí)上的，紀(jì)律上的，使他們學(xué)習(xí)有“真榜樣”，行動(dòng)有方向。

3、真學(xué)生：學(xué)生畢竟是學(xué)生，對(duì)一些知識(shí)接受快，丟的也快，學(xué)習(xí)、行為存在反復(fù)的現(xiàn)象，所以老師要記得從旁協(xié)助他們，讓他們記住他們應(yīng)該記住的知識(shí)，行為等，老師要記得在晨間談話，主題班會(huì)，午休或課間等時(shí)間向?qū)W生重復(fù)述說(shuō)，以增加他們的印象，從而記住。

以上就是我這一學(xué)年所做的工作，雖然班級(jí)并沒(méi)有取得什么好的成績(jī)，但是學(xué)生還是有點(diǎn)滴的進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)工作做的更好！

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇三

各位老師：

早上好，站在這個(gè)演講臺(tái)上，手握著話筒，心情感慨萬(wàn)千。

本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在一百來(lái)個(gè)日子里，每天都在路上。作為一名從農(nóng)村過(guò)來(lái)的老師，直接接手一個(gè)班的班主任，壓力確實(shí)不小，可以說(shuō)每一項(xiàng)工作基本上是摸著石子過(guò)河，在這個(gè)過(guò)程中有辛酸有喜悅更有大大的驚喜。孩子們?cè)谌笃值慕y(tǒng)考中，考出了他們最好的成績(jī)，給了我很大的驚喜！

用什么樣的文化，什么樣的理念去管理一個(gè)班級(jí)，每個(gè)人都有自己的方法。從宏觀的方面講，我的'管理理念是：從扶到放。在扶的過(guò)程中，也就是滲透我的思想我的理念的過(guò)程。那什么是我的思想我的理念呢？那就是抓紀(jì)律！接手一個(gè)班我首先打造的就是班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為一個(gè)班級(jí)體，只有紀(jì)律好了，良好的班風(fēng)才會(huì)形成，班風(fēng)形成了才會(huì)倒逼學(xué)生自我約束。到了這個(gè)時(shí)候，老師就可以放手了，輕松了。我看到很多的班集體，在課堂上按插了大量的班干部，只要哪個(gè)同學(xué)稍有些“風(fēng)吹草動(dòng)”，立馬記名，向班主任報(bào)告，這不禁讓我想起了明朝時(shí)的錦衣衛(wèi)，處處有監(jiān)視，令人坐不心安。我想這樣的舉動(dòng)已經(jīng)深深影響了班級(jí)的生態(tài)，一個(gè)好的課堂應(yīng)該是原生態(tài)的課堂，而不是壓制著的課堂，否則，只能說(shuō)明你的班級(jí)紀(jì)律沒(méi)有抓好，班風(fēng)沒(méi)有形成。

其次，作為一名班主任，要協(xié)同好各科任老師，不能各自為敵。否則，會(huì)產(chǎn)成很多不必要的重疊與徒勞！

以上這兩點(diǎn)是我當(dāng)班主任后最深刻的感想吧，謝謝大家！

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇四

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的.大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“致操場(chǎng)周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠(chéng)信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、 加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時(shí)，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

三、 積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、 積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操、課間操加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，因此，積極參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，展開(kāi)班級(jí)籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動(dòng)。每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、 積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學(xué)生高中生涯的第二個(gè)學(xué)期，上高二后又面臨著文理分科等實(shí)際問(wèn)題，高二擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

四、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇五

大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次與大家一起交流班主任工作的機(jī)會(huì)。沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。作為一年級(jí)班主任，我覺(jué)得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂(lè)與收獲。一年級(jí)是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見(jiàn)，因此，我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、巧訓(xùn)練。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在課堂上，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，如：一二三——快坐端，一二——肅靜，小耳朵——仔細(xì)聽(tīng)，小眼睛——往前看等等，我還在網(wǎng)上搜集課中操，拍拍手等游戲來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不擁擠、前后距離適中。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新再來(lái)走一遍，直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次強(qiáng)化教育訓(xùn)練，學(xué)生走的確實(shí)比以前好多了，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

2、勤檢查。孩子們小，自制力差，特別容易管不住自己，因此，對(duì)于我提出的要求，留的任務(wù)都檢查。完成的給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)有完成的要受到處罰。檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方，更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。”一年級(jí)的學(xué)生更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的很許家潤(rùn)非常調(diào)皮，上課不聽(tīng)講，還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我下決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)許家潤(rùn)經(jīng)常撿廢紙扔進(jìn)垃圾桶里，經(jīng)常提醒同學(xué)們跑步時(shí)不要說(shuō)話，課上，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，我還給全班發(fā)校信通表?yè)P(yáng)了他。令我驚喜的是許家潤(rùn)比以前守紀(jì)律了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了，后來(lái)我又找他談了幾次話，慢慢的許家潤(rùn)不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越懂事了，這次期末考試語(yǔ)文138分，數(shù)學(xué)97分。班級(jí)第七名。

4、多溝通，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。 另外，我和于老師經(jīng)常一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做，這是我感到很欣慰的地方。

反思自己的班主任工作，存在很多不足之處：

1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放不夠及時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是一年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用。

2、班級(jí)書香味不夠，學(xué)生古詩(shī)背的不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的的閱讀不夠多。

3、自己班級(jí)管理反思不夠。

4：管理班級(jí)的方法不科學(xué)。

5、和家長(zhǎng)溝通的不夠多。如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還得加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。

6、自己不夠細(xì)心，想得不是很周全。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我打算今后我將采取以下措施：

1、嚴(yán)抓紀(jì)律，好紀(jì)律，好習(xí)慣是好成績(jī)的保障。

2、抓學(xué)生的寫字，嚴(yán)格按學(xué)校要求規(guī)定學(xué)生練字，要養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣。

3、多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作。

4、多關(guān)愛(ài)c組學(xué)生。

5、多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的！ 當(dāng)班主任是幸福的！

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作，學(xué)期初，我因?qū)ьI(lǐng)一群像白紙一樣純潔的孩子去書寫他們的人生而滿心期待，同時(shí)又因不知如何與口語(yǔ)、手語(yǔ)都不懂的他們交流而頗感擔(dān)憂、時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，這期間，我一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，一邊創(chuàng)造，一邊前行、使八個(gè)性格迥異、殘疾程度不同、年齡不一、學(xué)習(xí)能力懸殊的孩子組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明有禮、歡樂(lè)和諧的班集體、為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)有新氣象，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、上課要坐正坐直認(rèn)真聽(tīng)講不做小動(dòng)作、

3、讀寫姿勢(shì)要端正，用正確的握筆姿勢(shì)，書寫工整、

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇七

一（1）班是一個(gè)由45位學(xué)生組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是：“建立一個(gè)具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、互相幫助的溫馨和諧的班集體。”一年來(lái)，我一直帶領(lǐng)著學(xué)生努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我知道學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過(guò)身邊的每一件小事，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。其中，我最深刻的體會(huì)就是對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育一定要做到細(xì)化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。在開(kāi)學(xué)初，我就聽(tīng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話，不知道怎么做事情。”確實(shí)，我在教學(xué)中也遇到這樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在老師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，結(jié)果做出來(lái)的事情事與愿違。畢竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟接受能力呢？下面我就通過(guò)幾個(gè)實(shí)例來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)我的做法。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要面臨值日的問(wèn)題。平時(shí)在家里都是寶貝，寵著護(hù)著，很少拿起掃帚掃地。所以九個(gè)學(xué)生要在早晨十幾二十分鐘時(shí)間內(nèi)打掃好教室，就有了一定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們還沒(méi)打掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實(shí)實(shí)在不能怪他們啊，關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法，提高效率上下工夫。于是，我專門花了一些時(shí)間，教他們?cè)趺捶止ぃ趺窗错樞驋叩亍傞_(kāi)始幾天，一定要在旁邊指點(diǎn)，有時(shí)必須和他們一起打掃，幾個(gè)星期過(guò)后，他們就能按照要求打掃了。而且我每天還對(duì)他們的勞動(dòng)成果就清潔程度和完成時(shí)間兩方面進(jìn)行評(píng)比表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)的積極性。因此，我班的學(xué)生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。

再比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，因?yàn)槔锩嬉粓F(tuán)糟。為什么會(huì)這樣呢，不是因?yàn)樗麄儜校膊皇撬麄児室狻Ｋ麄兤鋵?shí)很想按照老師的要求去做，實(shí)在是不知道整理的方法。針對(duì)這樣的情況，我專門找了一個(gè)時(shí)間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開(kāi)放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以后他們整理起來(lái)可認(rèn)真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時(shí)候也快速方便了。同樣，教室里物品的擺放，學(xué)習(xí)用品的擺放，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，學(xué)生們就很樂(lè)意按照老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時(shí)要做到靜齊快，即不能站起來(lái)，不能說(shuō)話，把本子從后往前傳到前面來(lái)，再由每組第一個(gè)同學(xué)把本子放在講臺(tái)上，一組正放，一組反放，組組分明，便于批改。學(xué)生通過(guò)觀察模仿，很快便能領(lǐng)悟，再通過(guò)一些時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，又怎么會(huì)出現(xiàn)收發(fā)本子時(shí)亂糟糟的現(xiàn)象呢？每個(gè)老師都有這么一個(gè)體驗(yàn)，每當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，教室里總是一片喧鬧，直到老師走進(jìn)教室以后，學(xué)生才逐漸安靜下來(lái)。為此，我沒(méi)少發(fā)火，嚴(yán)厲地批評(píng)訓(xùn)斥，但所有的努力都收效甚微，下一次進(jìn)教室，同樣又是一片亂哄哄。采用怎樣的教育方式才能改變這一現(xiàn)狀呢，我一直在思考。一次，同往常一樣向教室走去，又一次在喧鬧著的教室門口停了下來(lái)，直到學(xué)生們?nèi)及察o下來(lái)，我才走進(jìn)了教室。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家的視線全部集中在我身上，似乎在等待著我說(shuō)話。頓了頓，我說(shuō)：“你們知道為什么老師每一次要在門口站一會(huì)兒才走進(jìn)來(lái)嗎？”大家紛紛猜測(cè)，有的說(shuō)：“老師累了，要休息一會(huì)兒。”有的說(shuō)：“老師想讓我們多玩一會(huì)兒。”學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的回答讓我哭笑不得。過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)梁奧夢(mèng)站起來(lái)了，說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲沉耍蠋熒鷼饽兀覀兛刹荒芙o自己班抹黑呀！”我奇怪，她怎么知道抹黑這個(gè)詞，一問(wèn)，原來(lái)教品德與生活的蔣紅在課堂上說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，我微笑著走過(guò)去，說(shuō)：“同學(xué)們，大家亂哄哄的樣子，會(huì)破壞我們班的形象，我們也就不能得紀(jì)律優(yōu)勝了。為這事，老師沒(méi)少發(fā)火，你們也沒(méi)少受批評(píng)啊！試試看，老師相信你們能把這個(gè)小小的缺點(diǎn)改掉的，不給班級(jí)抹黑。”可能是這不同以往的一次談話收到了效果。

一年級(jí)學(xué)生都用鉛筆寫字，我的講臺(tái)上，經(jīng)常會(huì)扔滿學(xué)生拾到后交上來(lái)的鉛筆。長(zhǎng)的、短的、新的、舊的經(jīng)常抓起一大把，大聲問(wèn)：“誰(shuí)丟了鉛筆？上來(lái)領(lǐng)！”學(xué)生們?cè)缫咽煜ち诉@種叫喊聲，有的充耳不聞，有的不太情愿地上來(lái)看一眼，說(shuō)聲不是我的，又走下去了。孩子們對(duì)待鉛筆的行為，折射出他們身上的不良習(xí)慣：浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。唉，他們就那么不在乎自己的學(xué)習(xí)用品。處理這些鉛筆，竟成了一件頭疼的事。細(xì)看手中的鉛筆，我思索著，走上講臺(tái)，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，我覺(jué)得老師的講臺(tái)成了收留所！”“什么是收留所，誰(shuí)的收留所？”學(xué)生們都睜大眼睛，奇怪地問(wèn)道。我沒(méi)有回答，抓起一把鉛筆高高舉起，說(shuō)道：“你們看，這些鉛筆，就像一個(gè)個(gè)流浪在外的孤兒，好幾天沒(méi)有回家了，真可憐！它們多想回到溫暖的家啊！”學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向了“孤兒們”，投來(lái)了同情的目光。“哪位好心人愿意幫這些孤兒找個(gè)家？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，但找不到失主了。于是，我就讓一學(xué)生分給班里的每個(gè)同學(xué)。我接著說(shuō)：“孤兒現(xiàn)在到你家了，你可要好好照顧愛(ài)護(hù)它呀！可不能再讓它離家出走了！”我針對(duì)此事還開(kāi)說(shuō)了自己小時(shí)候的事，因?yàn)楣?jié)約，有些同學(xué)用的鉛筆直到手再也捏不住才換新的。聽(tīng)我講完后，我發(fā)現(xiàn)原先停留在孩子們臉上的笑容不見(jiàn)了。我問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)了老師的話你們知道了什么？學(xué)生們回答：“我們應(yīng)該愛(ài)鉛筆”“我們不要亂花父母的錢”“我們應(yīng)該要節(jié)約”。看來(lái)，一個(gè)普通的話題在孩子們心中激起了漣漪。趁熱打鐵，我再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們手中鉛筆的遭遇。我說(shuō)：“鉛筆雖不值錢，但它卻幫我們寫了那么多的字，而自己一天天變矮了，這么好的學(xué)習(xí)伙伴，你又是怎么對(duì)待它的呢？”從此，講臺(tái)上很少有鉛筆尺子之類的學(xué)習(xí)用品了，一旦有，也會(huì)馬上被好心的主人領(lǐng)回家。從這件事中，我體會(huì)到教師應(yīng)該及時(shí)地有針對(duì)性地開(kāi)展積極有效的教育，從小事抓起，正確把握孩子們的思想脈搏，不空洞說(shuō)教，要采取生動(dòng)活潑、豐富多彩的方法，使教育深入到學(xué)生的心坎里去，使學(xué)生的思想潛移默化地發(fā)生轉(zhuǎn)變。

這事雖小，卻是教育的極佳切入口。學(xué)生丟了學(xué)習(xí)用品，不知道找，不知道認(rèn)領(lǐng)，是一種極壞的生活習(xí)慣，從另一個(gè)角度也反映了學(xué)生自理能力的欠缺。但如果用傳統(tǒng)的方式，向低年級(jí)學(xué)生講述鉛筆來(lái)之不易的制造過(guò)程，又不太貼近他們的生活，未必能達(dá)到預(yù)期的目的。于是我創(chuàng)造了童話般的情境，給非生物于生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)“孤兒”的同情和愛(ài)，產(chǎn)生保護(hù)它們的渴望，輕而易舉地達(dá)到了教育的目的。但是，教育只是以事論事是不夠的，重要的是教育的延伸培養(yǎng)學(xué)生自理的好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好品質(zhì)，這才是教育的真正目的。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師一定要舍得在這些小事情上花時(shí)間，班級(jí)無(wú)大事，事無(wú)巨細(xì)，處處皆教育。作為一個(gè)班主任，天天與學(xué)生在一起，有時(shí)小事發(fā)生了，不在意的話，也就從身邊溜過(guò)去了。但有時(shí)抓住了，意識(shí)到隱藏在小事中潛在的教育因素，挖掘一下，就可成為一個(gè)很好的教育契機(jī)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德就是在這些微小的教育契機(jī)中逐步形成的。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我們的教學(xué)工作才能沿著正常的軌道前進(jìn)，收到事半功倍的效果。

養(yǎng)成教育是一種道德行為習(xí)慣的教育，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終身受益。以上做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有待于進(jìn)一步深入教育、強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇八

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今年我又擔(dān)任了一年的班主任工作，作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因?yàn)橐舱裎衣?tīng)過(guò)的一句話：沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!

一、做好學(xué)前教育。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，同時(shí)又剛從學(xué)前班或幼兒園升上來(lái)，過(guò)慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度和習(xí)慣較為困難，所以開(kāi)學(xué)第一周，按照學(xué)校的計(jì)劃，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全、課間紀(jì)律和隊(duì)列訓(xùn)練等等。我要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的文具盒換成筆袋;要求把新買的轉(zhuǎn)筆刀拿到家里自己學(xué)著去銷鉛筆……這些學(xué)生均做到了，而且這一周的學(xué)前教育對(duì)以后這一學(xué)期的學(xué)習(xí)都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。

二、開(kāi)展不同形式的晨會(huì)課

每天8：00至8：10是晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)于每一周的晨會(huì)課我都會(huì)認(rèn)真地去思考哪些內(nèi)容更適合我班學(xué)生的特點(diǎn)，哪些形式更能吸引我班學(xué)生的興趣。所以本學(xué)期我有很多晨會(huì)內(nèi)容都是針對(duì)班級(jí)情況即興開(kāi)展的，比如，教師節(jié)學(xué)生喜歡給老師獻(xiàn)禮物，我就開(kāi)展了“請(qǐng)你送給老師一句祝福的話”和“展示自己給老師做的賀卡”為主題的晨會(huì);針對(duì)我班學(xué)生很多父母離異的情況又開(kāi)展了“我家甜蜜蜜”為主題的晨會(huì);依據(jù)學(xué)生的有意注意，我還開(kāi)展了“歡迎‘清晨問(wèn)’與‘靜夜思’來(lái)到我們班”的晨會(huì)，這項(xiàng)晨會(huì)內(nèi)容大大吸引了孩子們的注意力，并時(shí)刻提醒孩子們“我今天的目標(biāo)是什么?”“我今天該準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備齊了嗎?”等等。另外我班還開(kāi)展了《聽(tīng)老師講故事》《我為班級(jí)作貢獻(xiàn)》《爭(zhēng)當(dāng)小小播音員》《學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)》等等內(nèi)容的晨會(huì)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的不斷開(kāi)展，真的讓我感覺(jué)晨會(huì)課就如同學(xué)生的精神早餐，有了班主任的精心烹制，變得營(yíng)養(yǎng)豐富，色香味俱全了，真正滋養(yǎng)了學(xué)生的身心健康。

三、培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)的勞動(dòng)好習(xí)慣。

任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有安排值日組，每天只是挑選幾個(gè)孩子簡(jiǎn)單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會(huì)，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的，可不像高年級(jí)的孩子那樣在值日的時(shí)候逃還來(lái)不及。我感覺(jué)讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵鐵，于是開(kāi)學(xué)后的第三周我安排了值日小組，孩子們不會(huì)掃地我就手把手地教給他們，并讓他們每天都按照值日表進(jìn)行值日，有時(shí)候教室不是很臟，也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間，可我還是讓學(xué)生照常做值日，一天也不落下，因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒，做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持，現(xiàn)在我班學(xué)生每個(gè)小組值日都很快，雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也養(yǎng)成了在班級(jí)值日的好習(xí)慣。

四、面向全體與因材施教結(jié)合。

一直以來(lái)，我感覺(jué)自己的性格是比較急躁的，平時(shí)在教學(xué)中有時(shí)也比較沖動(dòng)。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁?xiàng)工作。

(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。劉雪巖和李佳俊是我班里學(xué)習(xí)稍吃力的孩子，尤其是語(yǔ)文課堂上認(rèn)生字總是認(rèn)不好，但是我知道他們回家已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)了，而且家長(zhǎng)也確實(shí)幫助孩子了，可有時(shí)在課堂上一提問(wèn)，還是不會(huì)認(rèn)，尤其是開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月，表現(xiàn)得最明顯，但是我在課堂上從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們，也沒(méi)對(duì)他們大聲訓(xùn)過(guò)他們一句，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當(dāng)他們偶爾一課也全會(huì)認(rèn)的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。現(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會(huì)認(rèn)了。

(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子回家也不能充分的預(yù)習(xí)，一方面是由于孩子本身識(shí)字不扎實(shí)，回家也認(rèn)了，家長(zhǎng)也幫助指導(dǎo)了還是認(rèn)不會(huì);另一方面就是孩子本身不上心學(xué)習(xí)，回家不預(yù)習(xí)，再加上缺少家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)。所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)。”果不其然第二天的語(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。

社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

班主任工作總結(jié)一年級(jí)篇九

本學(xué)期是我踏上講臺(tái)的第一年，在這一學(xué)期的班主任工作當(dāng)中，我咀嚼著失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷過(guò)一次次的心靈洗禮，讓我真真正正地感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一年級(jí)老師也不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一年級(jí)班主任更是不簡(jiǎn)單。一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我深刻地剖析這一學(xué)期自己的工作和班級(jí)的實(shí)情，選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。

而小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們的課桌椅會(huì)和新書本……利用班會(huì)課、課余時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

可是這些懶散慣了的小毛孩哪里會(huì)記得住，強(qiáng)調(diào)的時(shí)候就做得好好的，一不留神，壞毛病又犯了，剛開(kāi)始真讓我頭痛，后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)在辦公室“發(fā)牢騷”，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師就告訴我，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程。這時(shí)我才恍然大悟，以后我一有時(shí)間就絮絮叨叨提醒學(xué)生，時(shí)刻注意學(xué)生的行為習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)，小朋友有了很大的變化，家長(zhǎng)也時(shí)不時(shí)會(huì)很高興地和我分享孩子們的進(jìn)步。

2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。

一年級(jí)小朋友都是自我為中心，做什么事情都很少考慮到別人，基于這一點(diǎn)，本學(xué)期我把培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感也作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。

除了帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每次遇到有相關(guān)教育價(jià)值的資源，都會(huì)“趁熱打鐵”教育學(xué)生。上課的時(shí)候，我基本上都會(huì)以小組合作的方式來(lái)共同學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)……慢慢慢慢地，學(xué)生的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)了，組里的哪個(gè)小朋友沒(méi)有做好，整個(gè)小組的成員都會(huì)提醒他、幫助他，以免落后于別的組；學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)生都非常地賣力參加，時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。一學(xué)期下來(lái)，小朋友們都學(xué)會(huì)了為別人著想，看著他們相親相愛(ài)，心里甭提多高興了。

3、注重家校聯(lián)系管理好一個(gè)班級(jí)，教育好一班學(xué)生，僅僅靠老師的力量是不可能做好的，特別像我們這樣的寄宿學(xué)校，家校之間的溝通與合作就顯得更為重要了。

平時(shí)，我都很注重和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)小朋友在校的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，和家長(zhǎng)一起分享孩子成長(zhǎng)的喜悅，當(dāng)然，一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我也是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解學(xué)生在家情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，并且和家長(zhǎng)一起探討教育孩子的辦法，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也通過(guò)家訪、電訪、校信通、家校聯(lián)系本等一系列的方式，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

4、作為一名新老師，我的班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)很欠缺，但是，通過(guò)這一學(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，我的班主任工作基本上圓滿完成了，在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師致以最衷心的感謝！在進(jìn)步中我也看到了自己很多的不足之處，在今后的工作當(dāng)中，我還要多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的其他班主任學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步，希望能把班級(jí)管理得更好，使孩子們成長(zhǎng)得更好。