作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)趙州橋教案篇一

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

3、感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

正確抄寫詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2、板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫法）。

3、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。

⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？

2、自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。

3、檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、朗讀感悟，品悟趙州橋。

1、（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2、學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。

3、交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久。

①學(xué)生讀勾畫的句子。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書：古老）

▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的神。

①隨機(jī)出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

②自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒？

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

▲圖案美觀。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

①文中描寫了哪些精美的圖案？

②從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四、回歸整體，夸夸趙州橋。

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五、布置作業(yè)，宣布下課。

1、想一想這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2、把自己喜歡的部分背下來(lái)。

3、搜集趙州橋的其它資料。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、屏幕出示詞語(yǔ)。

2、男女生賽讀。

3、抄寫詞語(yǔ)。

①你覺(jué)得哪些字比較難寫？

②教師范寫。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示、賞析、評(píng)議。

二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的？

（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

1、數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚。

2、比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。

a這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

b這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固。

3、讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

1、讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2、圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫？

3、訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場(chǎng)上真熱鬧啊！

____________________________。

②公園真美！

____________________________。

③非常：

____________________________。

三、積累語(yǔ)言，背誦喜歡的內(nèi)容。

1、你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）

2、你想怎樣把它更快地背下來(lái)？（交流背誦方法）

3、小組比賽背誦。

四、作業(yè)。

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價(jià)值，并把它寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

雄偉

古老堅(jiān)固

美觀

三年級(jí)趙州橋教案篇二

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

談話導(dǎo)入。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。

①開(kāi)展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b、學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書自行解決）

c、同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開(kāi)展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

a、“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

b、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

c、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

①“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

③“查”字。同座互相查寫的字。

作業(yè)。

抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。

復(fù)習(xí)字詞。

聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。

品讀課文。

①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

②交流匯報(bào)，感悟課文。

a、歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b、雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c、非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

拓展活動(dòng)。

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

提示綜合性學(xué)習(xí)。

①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

作業(yè)。

抄寫第三自然段。

三年級(jí)趙州橋教案篇三

１、認(rèn)識(shí)縣、濟(jì)、匠等１０個(gè)生字。會(huì)寫縣、設(shè)等１４個(gè)字。能正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

一、情境導(dǎo)入。

１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

２、談話導(dǎo)入：

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

３、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知。

１、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的`語(yǔ)句和段落。

三、自主感悟。

１、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

２、匯報(bào)交流：

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)小結(jié)：

通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？

４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識(shí)字學(xué)詞。

１、用生字卡片抽讀生字。

２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

３、指導(dǎo)寫字：

⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

⑵學(xué)生寫字。

⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

１、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

２、搜集橋的圖片和文字資料。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

聽(tīng)寫后，同座互相批改。

２、用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

二、朗讀體驗(yàn)。

１、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來(lái)。

２、試著背誦自己喜歡的部分。

３、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

三、擴(kuò)展交流。

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

四、布置作業(yè)。

有興趣的，可完成課件選做題。

三年級(jí)趙州橋教案篇四

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

3、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問(wèn)題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)開(kāi)火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、學(xué)生可同桌交流。

4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?同桌交流，指名匯報(bào)。

四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?

2、師范些，生練寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

a、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

b、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

c、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

a、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

19趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧才干歷史遺產(chǎn)

三年級(jí)趙州橋教案篇五

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，

它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。

你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。

1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

2默讀課文，劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ)，和聯(lián)系上下文理解。

1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)

2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3討論后，師生共同小結(jié)。

板書：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋

非常雄偉、堅(jiān)固

不但堅(jiān)同，而且美觀

是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

1抄寫生字及課后題3的詞語(yǔ)。

2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

1．用卡片抽讀生字、新詞。

2．課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

1．默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

(有名)

3．指名朗讀o

1．自由讀第2段：

思考：

(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀o

2．出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長(zhǎng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無(wú)橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。

3．大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。）

4．四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少?zèng)_擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

5．李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7

實(shí)驗(yàn)比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個(gè)承受的重量大?

先用長(zhǎng)30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體a。問(wèn)：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說(shuō)明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體a放在拱形最高處。問(wèn)：橋面下陷了嗎?將重量大于a的物體b放在拱形橋上。問(wèn)：橋面能承受嗎?對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

6．“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?

(大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話?

7．課文中哪個(gè)句子寫出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?

(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

8．齊讀第2段后回答：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞，它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的，’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開(kāi)文章“門窗”的鑰匙，對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時(shí)，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

2．熟讀課文第二段。

學(xué)習(xí)課文3、4段，重點(diǎn)理解課文第3段。

攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界，是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固，是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

·

1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?主要寫了什么?

。(2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?(是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下作用。“堅(jiān)固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)j

“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。

2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

板書：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的`句子。

師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫作手法是“先分后總。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，是否可以?這

里的寫作手法是“先總后分”。

4．對(duì)照投影片上的圖案引讀課文。

這座橋不但堅(jiān)固，而且_______。橋面兩側(cè)有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

(因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說(shuō)明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

6．練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第3段)。

趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

1．齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”的總起句來(lái)寫，這樣就使主題更突出，

中心更明確。

(萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國(guó)寺、國(guó)清寺等)

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對(duì)此，你們有什么想法?

(這表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明和才干，說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)。)

(課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)

1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句。

2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

3．課堂小練筆：圍繞一個(gè)句子寫一段話。