年弘揚工匠精神心得體會

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年弘揚工匠精神心得體會

我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

弘揚工匠精神心得體會篇一

弘揚工匠精神，是當前時代提出的重要議題。工匠精神是傳統文化的瑰寶，也是社會發展的重要支撐。在現代社會，我們要在快節奏的生活中，追尋工匠精神的價值，才能不斷提高自身的素質和能力。通過實踐與工作，我深感弘揚工匠精神的重要性，也得出了一些心得體會。

首先，弘揚工匠精神需要保持敬業精神。工匠精神要求工人不僅把工作當成一種職業，更要將其視為一種責任和使命，全身心投入其中。我曾在一家制藥公司實習，那里的工人從早上八點到晚上十點都在工作，他們對待工作充滿了敬畏之心。我曾問一個工人，為什么要這么拼命地工作，他告訴我：“我們的產品是關乎人民生命安全的，只有專注和負責任的態度才能保證產品的質量和安全。”我對這位工人的回答非常感動，他們的工作不僅是為了謀生，更是無私地為社會做貢獻。

其次，弘揚工匠精神需要追求卓越品質。工匠精神注重細節，追求品質，一絲不茍的態度也成為了工匠精神的重要體現。在我的實習經歷中，我所在公司的研發部門對產品的細節要求非常嚴格，工人們每天都要對產品進行多次檢驗與測試。我曾參與一項新產品的研發，每個環節都要經過反復的研討和試驗，即使微小的問題也要及時解決。我深深感受到，工匠精神需要在追求卓越品質的道路上不斷前進，不容忽視每一個細節，永遠不滿足于現狀。

再次，弘揚工匠精神需要具備團隊合作精神。在現代社會中，很少有工作可以獨自完成。弘揚工匠精神需要擁有良好的團隊合作意識和能力。我曾經在一個汽車制造公司實習，在每一個車型的生產線上，有來自不同崗位的工人們共同協作，大家密切配合，各司其職。團隊成員之間互相幫助，互相支持。正是因為大家齊心協力，才能生產出高質量的汽車。團隊合作不僅能提高工作效率，還能促進個人的成長和進步。

此外，弘揚工匠精神需要勇于創新。工匠精神并不僅僅是對傳統工藝的傳承和繼承，更是對于創新的要求。我曾在一家電子科技公司實習，那里的工人們不斷研發和改進產品，不斷創新。有一次，我參與了一個新產品的研發項目，通過團隊的努力，我們成功地實現了一個技術上的突破。這次經歷讓我明白，弘揚工匠精神不僅要追求技術的精益求精，還要勇于創造和創新。只有不斷地接受新事物、挑戰傳統，才能不被時代淘汰，不斷提高自身的競爭力。

總之，弘揚工匠精神是我們每個人都應該具備的素養。在我們繁忙的生活和工作中，應當保持敬業精神，追求卓越品質，注重團隊合作，勇于創新。只有這樣，我們才能在自己的事業上獲得成功，為社會發展做出貢獻。我相信，弘揚工匠精神將成為推動社會進步的重要力量，也將引領我們共同走向未來。

弘揚工匠精神心得體會篇二

工匠，并不陌生，但你了解過這個職業么。

工匠并不特別，一雙手，一顆心，一個大腦，就這么做著工作，我們一樣。一雙手，一顆心，一個大腦。也只是一些細節罷了，工匠的手傷疤許多，舊的未好新的又來。一日復一日，手就變得“坑坑洼洼”了;工匠的心細膩的多，一個好的成品決定權在工匠的心。細心耐心一些，沒有什么做不好;工匠的大腦變化多樣，想象力豐富，因此才能鑄就那么多精致的雕刻等作品。

有一種堅持叫工匠;有一種美德叫工匠;有一種智慧叫工匠;有一種樸實叫工匠;有一種巧奪天工叫工匠;有一種勤奮叫工匠;有一種情懷叫工匠。

工匠樸實勤奮的可貴精神作為祖國后代的我們要把它發揮到極致，所謂工匠就是腳踏實地，一步一步做下去。就好似那蒼天大樹，從幼苗一步步成長。所謂工匠精神就是時刻保持細心的心不放過任何一個細節，人們常說巧奪天工技藝精湛，卻沒有想到前人的成語是指誰。后人往往是誤解了前人意味深長的語句。

弘揚工匠精神心得體會篇三

近年來，工匠精神在我國逐漸興起，成為社會關注的熱點話題。工匠精神不僅是一種積極向上的價值觀，更是一種對工作精益求精的態度和對自我價值的追求。在實踐中，我深刻感受到了工匠精神的重要性和魅力。本文將從個人學習、工作實踐和社會層面三個方面來闡述我對弘揚工匠精神的心得體會。

首先，個人學習是培養工匠精神的基礎。在我個人學習的過程中，我深感學習是一種持續不斷的過程，需要不斷追求進步和完善自我。工匠精神就是在學習中培養出來的，對于學習，我們要保持用心態度和持之以恒的努力。每一門課程都要認真學習，不只是為了拿高分，更要在學習中發現問題、解決問題，不斷提升自己的能力和水平。而且，我們要廣泛涉獵各個領域的知識，培養全面發展的能力，這樣才能有更廣闊的視野和更高的素養。正如陶淵明所說：“溫故而知新，可以為師矣。”我們要時刻保持學習的狀態，不斷加深對知識的理解和應用，才能不斷提升自己，培養出真正的工匠精神。

其次，工作實踐是工匠精神得以體現和發揚的重要場所。在工作實踐中，我深感到工匠精神對于提升工作水平和培養職業素養的重要性。無論是什么工作，都要做到心無旁騖、全身心投入。只有以高度負責的態度和過硬的工作能力，才能為工作的質量和效果提供保障。與此同時，我們也要不斷追求技術的進步和創新，做到精益求精，不滿足于過去的成果，勇于創新，做到與時俱進。同時，工匠精神還要表現在工作細節，比如嚴格按照操作規范、細心做好每一道工序等等。只有全面嚴格的要求自己，才能真正發揚工匠精神，做到業務精湛、品質卓越。

最后，弘揚工匠精神不僅僅是個人的事情，也是社會層面的責任。我們應該積極參與到社會建設和發展中去，用工匠精神來推動社會的進步。作為一名大學生，我認為我應該關注社會問題，關注民生，用自己的能力和努力做出貢獻。在班里，我們可以組織一些公益活動，為弱勢群體伸出援手；在社會上，我們可以積極參與志愿者活動，為社會發展做出貢獻。利用我們的專業知識和技能，為社會創造更多的價值，推動社會的進步和發展。同時，我們也要努力傳播工匠精神，引導更多的人培養和弘揚這種精神。可以通過舉辦專題講座、開展討論等形式，讓更多人了解和了解工匠精神，從而培養起廣泛的價值觀和行為準則。

綜上所述，工匠精神是一種對工作追求卓越和自我價值追求的態度，也是一種社會進步的動力源泉。在個人學習、工作實踐和社會層面，我們都應該努力培養和弘揚工匠精神。只有將工匠精神內化為行動準則，并貫徹于實際工作和生活中，才能真正成為一名合格的工匠。我相信，在我們每個人都能用工匠的眼光和態度去面對工作和生活的時候，工匠精神定能在我們國家得到更好的弘揚。

弘揚工匠精神心得體會篇四

截止20__年，壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業扎堆出現在這些國家，是一種偶然嗎?他們長壽的秘訣是什么呢?我們研究了他們都在傳承著一種精神——工匠精神!

很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，其實工匠有著更深遠的意思。他代表著一個時代的氣質，堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家。但大多數成功企業家身上都有這種工匠精神。

“工匠精神”可以從瑞士制表匠的例子上一窺究竟。瑞士制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢、他們用心制造產品的態度就是工匠精神的思維和理念。在工匠們的眼里，只有對質量的精益求精、對制造的一絲不茍、對完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，瑞士手表得以譽滿天下、暢銷世界、成為經典。

工匠精神不是瑞士的專利，日本式管理有一個絕招：用精益求精的態度，把一種熱愛工作的精神代代相傳。這種精神其實就是“工匠精神”。

所謂“工匠精神”其核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。在眾多的日本企業中，“工匠精神”在企業領導人與員工之間形成了一種文化與思想上的共同價值觀，并由此培育出企業的內生動力。

在獲得奧斯卡日本影片《入殮師》里。一個大提琴師下崗失業到葬儀館當一名葬儀師，通過他出神入化的化妝技藝，一具具遺體被打扮裝飾得就像活著睡著了一樣。他也因此受到了人們的好評。這名葬儀師的成功感言是：當你做某件事的時候，你就要跟它建立起一種難割難舍的情結，不要拒絕它，要把它看成是一個有生命、有靈氣的生命體，要用心跟它進行交流。

“工匠”是技藝精湛的人，在歐洲，德國的學徒傳統培養了最優秀的工匠、瑞士的頂級名表都是工匠一個零件一個零件打磨而成的。工匠精神，就是追求極致的精神，并且專業、專注。

在這個“商人精神”橫行的年代。個人和企業都面臨巨大的生存挑戰。比如一些以山寨產品為主的企業，在外部環境好的時候，企業可以生存，一但外部環境變的惡劣，企業很容易馬上倒閉。

企業的核心因素是人，而脫離了這種困境的途徑是培養企業的“工匠精神”。工匠不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，他們在享受產品在手里升華的過程。其他企業熱衷于“圈錢—做死某款產品—出新品—圈錢”。而打造“工匠精神”的企業卻在從另一方面滿足自己的精神需求，看著自己的產品在不斷改進、不斷完善，最終以一種符合自己嚴格要求的形式存在。

工匠用的工作獲得金錢，但工匠不為錢工作。一個人所做的工作是他人生態度的表現，一生的職業就是他志向的表示、理想的所在。

工匠精神并不是舶來品，《莊子》中就有記載了一個“庖丁解牛”的故事。

廚師給梁惠王宰牛。他的手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂的地方，嘩嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不和音律的。

梁惠王問：“你解牛的技術怎么竟會高超到這種程度啊?”

廚師回答說，他憑精神和牛的接觸，而不用眼睛去看，依照牛體本來的構建。用很薄的刀刃插入有空隙的骨節。十九年了，他的刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利。

廚師還說：每當碰到筋骨交錯很難下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，霍啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了。

庖丁解牛的故事告訴人們一個道理，做任何事要做到心到、神到、就能達到登峰造極、出神入化的境界。看看瑞士名表，將一項技術發揮到極致，頂級品質造就了頂級品牌。

工匠精神不是口號，它存在于每一個人身上，心中。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，組織發展之途充滿刑荊。這種缺乏也讓持久創新變得異常艱難，更讓基業常青成為鳳毛麟角，所以，在資源日漸匱乏的后成長時代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發展的必經之路。

弘揚工匠精神心得體會篇五

工匠精神是中華民族的寶貴文化遺產，它代表了一種精益求精、追求卓越的態度和精神。在當今的社會環境下，弘揚工匠精神尤為重要。我深深地感受到，只有通過不斷地堅持學習、提高自身專業技能和勤奮工作，才能真正弘揚工匠精神。

一、追求卓越

作為一名從事設計工作的年輕人，我經常會因為一些細節問題而返工，這時我就常常想起“精益求精、追求卓越”的工匠精神，這一點一線的精神傳遞著如何用心做好每一個零件，將不起眼的零件打造成精確嚴謹的整體，這種追求卓越的精神鞭策著我們不斷的學習，不斷的完善，讓我們不斷的提高自己的能力，不斷的創造出更好的作品。

二、認真傳承

我認為，弘揚工匠精神只有通過口耳相傳才能徹底實現。作為年輕一代，我們需要認真傳承工匠精神，不斷的學習并重視傳統技藝的重要性，發揚傳承，以此縮小工匠精神和當下年輕人的距離。只有不斷強調這些傳統精神，才能將其深入人心，讓更多的人理解和認同它的價值，甚至努力為此做出貢獻。

三、腳踏實地

工匠精神之所以能成為文化傳承，更在于腳踏實地的思想。在不斷完善自身技能的同時，我們需要真正的了解生產過程，了解每一個細節環節，了解生產出這一件產品的辛苦和付出。這個過程中，我們的勞動價值得到了體現，我們的技能被更好的施展了出來，更重要的是我們在腳踏實地中，找到了屬于我們自己產值，找到了行業內的位置。

四、自我激勵

作為一名設計師，我需要不斷挑戰自己，吸取不同的設計靈感和技巧。這需要一種高度的自我激勵，即追求自我提高的動力和熱情。在追求創新的同時，我們也要繼續堅持傳統，因為我們的文化是中國傳統文化的延續。我們應該保持一種堅持不懈的努力和奉獻精神，不失時機地挑戰自我，為中國造就出更多優秀的代表人物。

五、實踐出真知

作為一名年輕的設計師，我深深體會到了工匠精神的價值，我們需要不斷地實踐、提高自己的技能。紙上得來，終覺淺薄。通過實踐，我們才能夠將理論知識轉化為真正的經驗。只有經過不斷的努力和實踐，才能真正體會到工匠精神背后蘊涵的常人無法理解的價值與信念，進而成為一名不可或缺的精悍設計師。

結語

在這個世界上，弘揚工匠精神的人，都會走得比其他人更遠、更高。他們都將自己的一生投入到追求卓越的事業中，不斷進取。工匠精神凝聚了多少人的努力和奉獻，有著我們千辛萬苦的支撐，有著我們不斷創新的推動。對這樣的精神，我們應該保持崇敬之心，也應該用實際行動弘揚它。

弘揚工匠精神心得體會篇六

4月25日去參加付g 守永老師講授的《工匠精神》，在本次課堂上得到一次濃縮，一次與集團同仁共同咀嚼、消化和鞏固的機會，受益匪淺。

態度的根本是：我是誰不重要，我做的事才重要，如何讓自己做的事重要，要讓自己做事的結果超越直接領導的期望。這句話能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結果是要超越領導的期望，而不僅僅是達到領導的期望，我們常常以為達到領導的期望就算完成工作了，其實我們要以更高的標準來嚴格要求自己。

工作中，一個人把自己所有的焦點都放在自己做的事上，才會有人把你當回事，對于大部分人想獲得的認可，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情的質量上，如果你在為別人不認可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質量，這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。

做工作就是做結果。

其實，上班時間消極怠工，裝裝樣子，最終浪費的還是自己的人生。可是很多人工作了一輩子，都不會懂得這個道理，他會覺得工作的時間是老板付酬的，偷一點懶，就占一點便宜，其實，那消磨的都是自己的人生。凡事要積極主動，凡事團隊第一，凡事高標準嚴要求。每天問自己，今天我哪里做得很好，今天我哪里可以做得更好。作為一個工作多年的我，其中一些核心的語句對我影響至深，行成于思，行勝于言。我也將在以后的工作和生活中，將這些語句借以自勉。

愿我們都能理解工作的含義，也能在工作中找到工作的意義。

弘揚工匠精神心得體會篇七

奢談一知半解的理念，執迷于建構教育派流或教學模式，輕視學科教學知識打磨和積淀，最終將導致教學荒蕪。

教師教育：重拾“工匠精神”

_總理在今年政府工作報告談及“供給側”改革時，指出要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神首次被寫入政府工作報告，成為眾多媒體的關注熱點。其實，不僅是經濟改革需要培養工匠精神，教師教育改革也要重拾工匠精神。

輕視工匠精神將導致“教學荒蕪”

幾千年來，工匠生活在社會底層，他們賴以生存的技藝經驗與“知識”“真理”無緣，他們精益求精的工匠精神被精英文化輕視。中國傳統思想中，孔子對“學稼、學圃”不以為然。孟子更將它稱為“勞力”，斷言其被“勞心”者統治。這并非“中國特色”。杜威曾說，柏拉圖和亞里士多德的思想相差很大，卻共同地貶低技藝。柏拉圖把手藝人安置于“理想國”的金字塔底層。亞里士多德把技藝稱為“制作”，認為只是達成外部目的的手段。隨著近現代理性主義和科學主義日益興盛，人們對工匠技藝經驗的批判，就愈演愈烈了。

在此背景下，“教書匠”幾乎成了教育領域的“過街老鼠”。“教書匠”和“教育家”間的虛假對立，誘使“要教育家，不要教書匠”之類口號出爐。在它們的誤導下，有些一線中小學教師，如宗健梅所言，“不去做具體的實際的教育教學工作和研究，甚至鄙視常規教育教學工作，把扎扎實實的教育教學輕蔑地稱之為‘教死書’，把實實在在的教育工作者輕蔑地稱之為‘教書匠’，卻進行宏觀的、不切實際的理論研究，說一些專家們常說的話，寫一些學者們已經寫過的文章。”奢談一知半解的理念，執迷于建構教育流派或教學模式，輕視學科教學知識打磨和積淀，最終將導致教學荒蕪。

故而，教師要重拾工匠精神。這是我國時代精神的需要，也得到了當代學術研究的印證。上世紀哲學研究的實踐轉向及其對社會學、教育學的影響，都為技藝經驗的合法性、奠基性和重要性做了“背書”。這些學術思想資源包括：存在論層面，海德格爾對“用具透明性”的現象學描述;認識論層面，波蘭尼對緘默知識與名言知識之關系的“冰山比喻”;語言哲學領域，賴爾對“知道什么”和“知道怎么做”的區分和維特根斯坦的“相似的看待”“相似的處理”;在社會學領域，布迪厄揭示的“實踐邏輯”;在教育學領域，康納利的“教師個人實踐知識”和范梅南的“教學機智”等。

簡言之，教育教學不僅是科學，而且是藝術。作為藝術，它總有一些地方沒有道理，總有一些地方不講道理，也總有一些地方講不出道理，教師只能靠技藝經驗。

工匠精神在教育領域是有傳統的

重拾工匠精神，先要為“教書匠”正名。匠，在漢語中并非只是墨守成規，而且有一絲不茍、精益求精、一以貫之之義。我們反對墨守成規的教書匠，歡迎精益求精的教書匠，即具有工匠精神的教師。何謂工匠精神?付守永的《工匠精神：向價值型員工進化》說，它的核心是“不僅僅把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生成的產品精益求精、精雕細琢的精神。”具有工匠精神的人視工作為修行，視品質如生命，視產品為作品，努力戒除功利心、浮躁心和投機心。

由此可見，具有工匠精神的教師將教育作為終身事業，專注、執著于教育教學，力求教育教學工作的精細、極致，并在此過程中體驗幸福。工匠精神在教育領域是有傳統的。于漪“一輩子做教師，一輩子學做教師”，是工匠精神。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到一位歷史老師“對每一節課，我都是用終生的時間來備課”，是工匠精神。甚至于那些擁有某項絕技，如在黑板上反手畫圓、隨手畫地圖、能用二十種語氣說“你好”、能在開學一周內記住所有學生的姓名等，也體現了工匠精神。