在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師禮儀規范心得體會篇一

第一段：介紹《教師禮儀規范》的重要性（200字）

作為一名教師，我們的工作不僅是傳授知識，更是要起到榜樣的作用。只有將良好的師德和教師禮儀樹立起來，才能更好地引導學生，培養他們良好的道德品質和行為習慣。因此，《教師禮儀規范》的出臺是非常重要的，它規定了教師在教學過程中的行為準則和要求，對于提高教師整體素質和教學水平起到了積極的促進作用。

第二段：對教師儀容儀表的要求的感悟（200字）

教師儀容儀表是教師基本的形象展現，是與學生交流的第一步。《教師禮儀規范》要求教師要時刻保持整潔、干凈的儀表形象，不僅要注意衣著是否整齊，干凈，在儀容方面還要注意言談舉止的規范性。在我看來，教師的儀表形象與教育教學的質量直接相關，因為整潔大方的形象會給學生留下良好的印象，更容易贏得學生的尊重。

第三段：對教師言談舉止的規范的認識（200字）

作為教師，言談舉止的規范是非常重要的，它不僅能體現教師的素質和修養，還能對學生產生積極的影響。根據《教師禮儀規范》，教師在和學生交流時，應該注意語言的文明規范，不使用不文明的語言，以及禮貌地稱呼學生。此外，在教學過程中，教師要注重儀態端莊，不要有過于放任的言談舉止，要有教師的威嚴和尊重。

第四段：對教師與學生關系的處理的體會（200字）

《教師禮儀規范》要求教師要合理處理與學生的關系，既要保持師生之間的親切關系，又要保持教師的權威。我認為，與學生建立融洽的關系可以增進師生之間的互信和合作。但是同時，教師要明確自己的角色定位，不可以過度親近學生，要保持教育教學上的權威，確保教學任務的順利進行。

第五段：總結并提出自己的改進方向（200字）

通過對《教師禮儀規范》的學習，我對作為一名合格教師的要求有了更為深刻的認識。我意識到，除了不斷提高自己的專業素養外，還需要注重對自己言行的要求，提高自己的教師禮儀修養。要時刻保持良好的儀容形象，用文明規范的語言與學生交流。此外，要合理處理與學生的關系，既要親切又保持教師的威嚴。通過這些身體力行，我相信我可以成為一名更加優秀的教師。

（總計1200字）

教師禮儀規范心得體會篇二

20xx年2月25日——26日，我參加了坪地鄉教師職業禮儀培訓。通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我通過學習對它的理解和心得體會：

師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，學生不在時也必須做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力。

正所謂德高于內，才能溢于外，因此我們要通過自己不斷的學習，加強德行修煉，把自身的人格魅力展現給學生；師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣。

學生的學習成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易接受。

素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自己做到這些，才能進而去教育學生，使學生形成一個正確的世界觀和人生觀；法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅自己要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自己的學生不犯法；道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大；專業與文化科學素養。

就是作為一名教師不僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養學生的興趣，懂得量力而行；為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。

教師禮儀規范心得體會篇三

作為一名教師，我們的形象和舉止嚴重影響著學生的學習和成長。而《教師禮儀規范》則為我們提供了一系列的準則和標準，幫助我們培養良好的教師形象。通過細心研讀《教師禮儀規范》，我深深地體會到了它的重要性和指導意義。下面，我將從禮貌待人、儀態端正、言行一致、自我修養和管理自我五個方面，談一談我的心得體會。

首先，禮貌待人是一名教師最基本的素質。在教育工作中，我們要經常面對眾多學生、家長和同事，以禮貌待人是我們與他人建立良好關系的基礎。《教師禮儀規范》明確指出，教師要尊重每一個學生，樹立平等、友善的教育觀念。在我實際工作中，我積極踐行這一原則，盡量對學生的問題給予耐心的回應和解答，在與家長交流時，也時刻保持真誠和尊重。正是因為這種尊重和友善的對待，我收獲了學生和家長的信任和支持。

其次，儀態端正是一名教師展示自己專業形象的重要表現形式。作為教育工作者，我們的衣著、儀容和舉止都需要體現出一種專業、整潔的形象。《教師禮儀規范》明確要求我們注意衣著干凈整潔，發型大方得體，舉止文明得體。這不僅在向學生們傳遞一種正面的形象，也有助于塑造學生們的審美觀念。我深感教師儀態的重要性，并一直以此為借鑒，盡量穿戴整潔得體，保持良好的儀態，努力為學生樹立榜樣。

言行一致是我們作為教師要做到的一點。在孩子眼中，教師是一個權威的形象，我們的言行是否一致直接影響著學生對我們的信任和尊重。《教師禮儀規范》要求我們言行要一致，嚴格遵循教育法律法規，嚴禁利用職務之便謀取私利。作為一名教師，我深知自己的言行需要嚴格要求，不能有言行不符之處。在工作中，我努力做到恪守我應遵守的規定，保持嚴肅的工作態度，時刻保持對學生和家長的真誠和服務精神。

自我修養是一名教師全面發展的關鍵。教師除了要具備專業知識和教育技能外，自我修養也是不可忽視的一部分。《教師禮儀規范》要求教師要時刻保持學習的姿態，不斷充實自己的知識和修養。我從中領悟到，作為一名合格的教師，我們不能止步于自己的專業領域，還要向其他領域學習，不斷提升自己，為學生提供更好的教育服務。

最后，管理自我是一名教師需要不斷努力的方面。教師的自律和自我管理直接影響著工作效率和工作質量。《教師禮儀規范》要求我們要嚴格遵守職業道德規范，養成良好的工作習慣和生活習慣，管理好自己的時間和行為。我深感這種自我管理的重要性，并在工作中不斷努力，將規范要求融入到我的生活中，提升自我管理能力，更好地履行教師的職責。

總之，《教師禮儀規范》是一本對于教師形象和職業素養要求的重要參考書。通過對其仔細研讀和思考，我深深認識到一個良好的教師形象對于教育工作的影響和推動作用。作為一名教師，我將不斷學習、修養和管理自己，提升自身素質，為學生樹立榜樣，為教育事業作出更大的貢獻。

教師禮儀規范心得體會篇四

近期，我按照學校要求通過聽講座、專題學習等方式深入學習了教師禮儀規范，自身受益匪淺，從理論上和實踐上切實增強了自身禮儀規范，現把學習體會匯報如下：

教師是“人類靈魂的工程師”，主要任務是把人類社會所積累的生產經驗、科學文化知識以及一定的思想觀點和行為規范傳給下一代。是社會文化特定的傳遞人，是人類所創造精神財富的傳播者。教師的勞動在于使人類文明繼往開來，在于社會的生存和發展。既然教師地位和作用關系到人類文化知識傳播，關系到培養下一代的繁重任務，關系到國家的興衰和民族的前途，所以我們就不能不對教師職業提出嚴格的標準和要求。

規范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素，也是師德師風的社會價值得以實現的一種基本途徑。它不僅有利于維護教師的職業尊嚴，構建師生互相信任理解的教育渠道，也有利于增強教師行為的道德示范性，有利于培養學生健康的道德情感。教書育人的工作是教師的主要任務，教書育人注重的是行動表現，實際行動最具感召力。前蘇聯教育家馬卡連柯指出，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行動的教育，然后才是專門知識和技能的訓練”。教師禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。作為教師應該清醒地認識到教師禮儀不是一般的禮貌，而是一種職業修養和職業素質，一種道德修養和道德境界。因此，每位教師應該以高度的事業心和對社會的強烈責任感這個角度出發，遵循教師禮儀，加強師德修養。

通過學習我覺得高校教師禮儀素質可通過以下途徑提升：

（一）思想重視，提升美學修養

校除了對學生加強禮儀教育外，還應當加強對教師禮儀方面的思想政治教育，反復向教師宣傳有關教師禮儀方面的知識，不斷強化教師的禮儀意識。教師只有在思想認識上高度重視，才能將符合禮儀規范的行為滲透到自己的教學活動當中，體現出良好的個人修養和風范。

高校教師的美學修養應體現在教師對教育事業的無限熱愛，對專業知識的整體掌握上，教師應當把課堂看成是情感交流和審美的空間，使學生在輕松、美妙和美的愉悅中，既接受了文化知識，又使學生的精神得到松弛和愉悅。此外，高校教師在待人接物中表露出來的幽默、自信、風趣、民主、開放，以及愛好廣泛、機智的課堂調控能力等性格魅力都是當代教師不可缺少的美學修養。具有這種性格魅力的高校教師，在教育教學中就能使自己的情緒與學生的情緒“零距離”接觸，與學生的情緒產生共鳴，更好地開展教學等活動。

（二）提高素質，增強榜樣意識

“素質”是指一個人的體質、品質和素養，教師禮儀素質的提升必須要讓教師清楚地意識到自身的榜樣作用，因為教師對學生心靈及人格的塑造，具有其他社會成員所無法比擬的優勢。一位教師的音容笑貌、舉手投足甚至衣著發式無形中都可能成為學生學習的楷模，教師的行為潛移默化地影響著學生。因此，作為教師必須清楚地意識到自己的這種榜樣作用，履行教師職責，任何時候都應當按照人際交往的行為規范和準則行事，在一言一行中為學生樹立良好的榜樣。學生們喜歡上課充滿熱情、笑口常開，始終把真誠的目光投向全體學生的教師，這是教師在課堂上的第一原則，它既是一種禮儀，也直接體現了教師對學生的關注。每一位教師都應尊重學生，平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。教師應拉近與學生的距離，與學生建立朋友式的關系。教師還應在課堂上讓學生參與討論，變“一言堂”為“眾言堂”，在課下更多關心學生的生活。只有尊重和關愛學生，處處體現出自身的禮儀素質，教師才會真正贏得學生。

（三）舉止得體，樹立職業形象

的禮儀形象應為：謙遜文雅而不庸俗，樸實整潔而不呆板，穩重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即教師的形象應具有美感、職業感，同時還應具有時代感。總之，教師職業禮儀形象規范，主要涵蓋以下幾個方面：

1、語言表達文明規范。語言表達是教師與學生溝通的重要方式。教師表達語言時應遵守禮儀禮節、文明規范，講究語言藝術，用美的語言去感染學生，語言要自然、準確、生動。

2、衣著服飾整潔得體。教師的著裝不僅反映著一個人的個性、文化素養和審美品位，還體現著社會風尚。教師的著裝應符合身份，教書育人的職業特點決定了教師的著裝要莊重整潔、適宜場合、大方得體；要符合時間、場合、季節、身體特征和身份的要求。在校園內尤其是講臺上，教師著裝要端莊整潔，不能打扮休閑，女教師衣服不能短、露、緊、透、艷、異，男教師不能臟、亂、破，要符合教師身份。教師站在學生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，教師通過自己服飾和儀表形象的示范，實質是對學生進行禮儀美的熏陶。服飾禮儀美和心靈美的和諧統一，是當代高校教師自我禮儀形象塑造所追求的重要目標。

3、儀態舉止端莊大方。舉止是指人們的儀姿、儀態、神色、表情和動作，可以體現人的思想和感情。高校教師在人際交往中要使自己的舉止得體。以高雅的舉止展現自己良好的禮儀形象，需要做到端莊大方、自然得體，以從容自信的步履、端正挺拔的站姿、親切坦誠的目光、準確生動的手勢等給學生以精力旺盛、穩健敏捷的美的感染力。

禮儀是一個人思想水平、文化修養、交際能力等的外在表現；就社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會文明程度、道德風尚和生活習俗的反映。禮儀作為人們的行為準則，在現代社會中占有極其重要的位置。高校教師禮儀規范就是教師在教育教學工作中待人接物、為人處事的行為規范，是高校教育工作者所應具有的職業素質和職業道德。因此，高校教師應當遵循禮儀規范，自覺地提升自身的禮儀素質，才能符合職業需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏得更多的學生的尊敬和喜愛。教師的禮儀，我想應從大的層面上來看，十年樹木、百年樹人。高素質的人才必須由高素質的教師來培養。為了下一代培育成為德、智、體等方面全面發展的新世紀接班人，我們一定要不斷加強自身的素質修養，以身立教，為人師表，為我們職業學校的明天更輝煌，我們也要變得更加自主、自尊、自信、自豪。教師的職業也將真正成為人們所羨慕的職業。教師也將為自己和他人帶來幸福和愉悅。

教師禮儀的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們一定要注意自我完善，自我提高，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務；加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。所有的一切都表明，我們現在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。通過這次教師禮儀規范的集中學習，在以后的工作中從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行。只有加強禮儀上的學習，不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。

教師禮儀規范心得體會篇五

觀看宋芳老師的禮儀講座，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀，講座中專家從社會學，人文學，教育學，心理學等不同角度和高度引領著我們學習教師禮儀，她在現代教師怎樣塑造良好的教師形象。提醒教師要注意些什么，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐，應該以一種怎樣的姿態與語態去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節，具有很強的使用價值。專家系統的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應注意時間，壓縮內容，以及一些禮貌用語的使用等，并且舉實例說明，講解的非常細致。

與人交往中一個小細節，一個小動作可以體現一個人的素質與涵養，而我們一天中面對孩子的時間是最多的，對于模仿力極強的孩子們來說，無非教師的一舉一動，一言一行都顯得格外的重要，所以更應該注意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學有所用，提高自己的修養，嚴格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長敬愛的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者，老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

教師禮儀規范心得體會篇六

作為大學教師，我們不僅要傳授學生知識和技能，還要培養他們的道德修養和社交能力。在此過程中，禮儀規范顯得格外重要，因為它能夠影響到學生的日常行為習慣甚至職業發展。以下是我在大學禮儀規范方面的心得體會。

第一段：意識到禮儀規范的重要性

參加一些社交場合時會對禮儀規范有一些基本了解，但并不代表就掌握了大學禮儀規范。在大學校園中，有很多禮儀陋習，比如學生上課打瞌睡、講話不禮貌等。這些問題大大影響了教學效果和學生形象。作為教師，我們必須要充分意識到禮儀規范的重要性，積極加以引導和培養。

第二段：學生禮儀教育的有效手段

為了增強學生對禮儀規范的理解和應用，我們可以在課堂上開設相關內容的講解和討論，甚至通過游戲和實踐活動進行互動和分享。在教育過程中，我們還應該不斷鼓勵學生，讓他們在實際中實踐和表現，逐漸養成禮儀良好習慣。

第三段：以身作則，以真情實意引導學生

教師作為學生心靈上的引路人，要在自身模范上下功夫。只有我們自己做到了，才能以身作則，教育學生。為此，我們可以從細節入手，如注意自己的穿著、言行舉止等細節，使自己成為學生的榜樣。同時，我們也要在引導學生過程中充滿真情實意，讓學生感受到禮儀規范體現的價值和意義。

第四段：大學禮儀規范的差異會影響學生之后的發展

大學禮儀規范的差異往往會對學生之后的職業發展產生直接影響。在就業過程中，許多公司、企業注重員工的綜合素質評估，其中禮儀規范是不容忽視的一項。如果學生沒有學會并貫徹禮儀規范，將極大影響他們的職業前途。因此，我們應該引導學生學好和掌握大學禮儀規范，為他們的職業生涯打下良好的基礎。

第五段：大學教師作為“禮儀規范”的引路人和實踐者

在大學禮儀規范的推廣和普及過程中，教師們是不可或缺的因素。因為我們不僅是教師、傳授者，更是學生道德品質和社會優秀素質的養成者。如果我們能夠在大學禮儀規范方面做出貢獻，如引導學生培養良好時尚的社交禮儀、提升是非判斷的能力等，就能夠產生積極的推動效應，提高學生綜合能力和智慧拓展潛能，展開更加美麗而富有意義的人生旅途。

總之，大學禮儀規范是大學生應該了解和掌握的重要素質。作為教師，我們應該以身作則，引導學生在大學校園里樹立起良好的禮貌習慣，提高其社交能力和道德修養。在培養學生學業上的同時，不斷加強對禮儀規范的教育和引導，讓學生在成長的過程中消除陋習，逐步提高綜合素質。

教師禮儀規范心得體會篇七

有人說 “教養體現于細節，細節展示素質，細節決定成敗，幼兒教師禮儀規范心得體會。”教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。近期我們在胡老師的組織下學習了《幼兒園教師職業道德規范(三)：禮儀篇》，明白了很多為人師表的禮儀道理以及規范的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業所應該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業，都有其特殊的禮儀規范要求，所以作為教師禮儀是在作為一個社會人應該具備的禮儀素養基礎上，帶上職業身份時所要表現的一些特征性的禮儀，更確切的說是工作時間的禮儀。工作與生活不同，工作時更多的需要自律、自我克制、自我約束，因此不管是外表還是語言，都需要符合身份和場所。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格，心得體會《幼兒教師禮儀規范心得體會》。縱觀目前的狀態，我們會比較忽略這些，有的衣著露、透，有的配飾過多、有的衣衫不整、有的行為隨意…… 當我們在工作中潛移默化的影響孩子的時候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個有修養的人應該具備的表現?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個有修養的人，那讓孩子去學誰呢?通過此次的學習，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。

首先是儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

其次是舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。

再次是語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

最后是禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

教師禮儀規范心得體會篇八

觀看宋芳老師的禮儀講座，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀，教師禮儀研修心得體會。講座中專家從社會學，人文學，教育學，心理學等不同角度和高度引領著我們學習教師禮儀，她在現代教師怎樣塑造良好的教師形象。提醒教師要注意些什么，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐，應該以一種怎樣的姿態與語態去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節，具有很強的使用價值。專家系統的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應注意時間，壓縮內容，以及一些禮貌用語的使用等，并且舉實例說明，講解的非常細致。

與人交往中一個小細節，一個小動作可以體現一個人的素質與涵養，而我們一天中面對孩子的時間是最多的，對于模仿力極強的孩子們來說，無非教師的一舉一動，一言一行都顯得格外的重要，所以更應該注意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學有所用，提高自己的修養，嚴格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長敬愛的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者，心得體會《教師禮儀研修心得體會》。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

教師禮儀規范心得體會篇九

敬愛的各位領導、各位老師和同學們，大家好！作為一名教師，我們不僅需要具備優秀的教學技能，還需要注重自己的儀態言行，傳遞正面的價值觀給學生。近日，我受邀參加了學校教師禮儀規范培訓，身份雖是受訓者，但是我在這個過程中收獲良多，感悟頗深。接下來，我將分享我對學習教師禮儀規范心得體會的看法，希望能夠與大家一起分享學習成果。

第二段：教師禮儀規范的重要性

什么是教師禮儀規范？簡單來說，就是教師在與學生相處的過程中，端莊、謙虛、優雅、自信的形象。在教育活動中，教師的形象和風度不僅代表著個人素質和學校形象，更是教育質量的具體體現。教師的儀表談吐等方面的得體規范，不僅有利于建立良好的教育環境，還能為學生成長做出積極的引導和榜樣。因此，教師禮儀規范將成為日后教育教學中必不可少的一部分。

第三段：教師禮儀規范的內容

教師禮儀規范內容包括了儀容儀表、語言表達、態度風度等方面。在儀容儀表上，教師應該注重著裝、儀態的規范，注意形象的整潔。在語言表達方面，教師需要用簡單易懂的語言來表達自己。要注意表情、語氣以及語速等方面的影響。在態度風度上，教師要保持謙虛、長袖善舞的心態，關注和滿足學生需求，學會用友好親和的態度和學生互動。

第四段：如何實踐教師禮儀規范

要想實現教師禮儀規范，我們需要從自己身上抓起，提高自己的行業素質和表現水平。首先，應該注意自己的穿著和形象，要講究色彩搭配，注重細節修飾。其次，在語言表達上，要注意適當的語速、語氣、表情和身體動作，同時還要注重眼神交流。最后，在態度風度上，始終要注重學生的需求，尊重學生的個體差異，從而實現和學生良好互動。

第五段：結語

教師作為社會中的一份子，應該時刻牢記“恪守底線、保持自身形象、傳遞正能量”的三條原則。在這個過程中，學校扮演著重要角色。作為教育人員，我們應該始終堅守這些規范，注重自己的形象和教育的本質功能。在教學過程中更要遵循這些原則，引領學生走向成功。我深信，一定會有更多的教師能夠通過規范禮儀，展現更優秀的教學水平和個人形象。

教師禮儀規范心得體會篇十

通過這次教師禮儀的集中學習，使我對教師禮儀有了新的認識，明白了很多禮儀道理以及規范的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，會有很大的促進作用，真是受益匪淺。

作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。教師得體的舉止，高雅的談吐本身就是一種教育資源。儀表不僅是一個人容貌、衣著的外在表現，還包括人的談吐、舉止、風度和精神狀態，它更直接表現人的內在修養和受教育的程度。教師良好的禮儀素養將會影響正在成長時期的孩子們。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規范。教師除了必須以滿腔的熱情對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的'人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過學習，使我更進一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師禮儀不僅僅是外在的言行舉止、穿著打扮得體，它還包含有師表、師德、師言以及教師應具備的基本素養：政治素養，道德素養、專業與文化素養和為人處事、待人接物的素養。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師要以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

作為小學教師，更應正確處理好教師、家長和學生的關系。我們只有嚴以律己，寬以待人，正確看待自己，并樹立終身學習的理念，不斷進取，才能使自己在文明禮儀方面有所進步和提高，才能無愧于“人民教師”這一稱號。在以后的工作中，我會不斷地學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做一個學生喜歡的老師。

教師禮儀規范心得體會篇十一

禮儀是一種文明的表達，在現代社會中，人們越來越注重在不同場合中展示出不同的禮儀。尤其是在大學校園中，禮儀更是一種必備的修養。在這里，學生和教師都需要遵循特定的禮儀規范，以此表達敬意和感激之情。作為一名教師，我意識到遵循大學禮儀規范的重要性，并從中受益良多。

第二段：大學禮儀規范帶給我的啟示

在大學教學中，遵循禮儀規范意味著尊重同學和教師，并學會在不同場合中儀態得體。例如，教室內禁止穿拖鞋和奇裝異服，在面試中遵循正式著裝要求。這些規范不僅僅是為了提高形象，更是展示出自己的專業素養和修養。此外，禮儀規范還意味著學會尊重時間，準時到達和離開會議、課堂等地方，以此展示自己的專注和責任心。在大學中，這些禮儀規范如同一面鏡子，不僅指引著我們如何站立、行走、交往，更深刻地讓我們看到了自己的不足之處，提醒著我們時刻保持謙遜、謹慎的態度。

第三段：大學禮儀規范的重要性

大學禮儀規范的重要性不僅僅在于樹立了大學人的形象，更在于讓學生和教師在溝通交流過程中養成了良好的習慣。在大學中，我們將遇到各種各樣的人，有不同背景、不同口音、不同文化背景的人，我們需要以禮相待，學會尊重他們，了解他們的信仰和文化，并和他們以平等、互相傾聽的態度交流。大學禮儀規范也教會了我們如何處理沖突，學會勸說和妥協，避免過度激動和爭執，保持理智、冷靜，讓雙方都能達成共識。

第四段：我的實踐經歷

在大學教學中，我往往會以身作則，通過身體語言和言談舉止來展示大學禮儀規范。我時刻保持微笑和自信的態度，著裝得體，尊重同學和學生，耐心回答問題和解決疑惑。我注重把握禮儀規范的細節，并傳授給學生。例如，在開場白時，我會介紹自己的姓名和學術背景，并仔細了解學生們的興趣和背景，以此建立親近感和信任感。此外，在交流中我會注意自己的音量和語速，讓學生們能夠聽懂我的意思，理解我的講解。這些都是我的實踐經歷，也讓我切實感受到了大學禮儀規范的重要性。

第五段：結語

大學禮儀規范是大學中必不可少的一部分。在大學中，我們應該時刻注意自己言行的規范性，遵守禮儀要求，以此展示出大學人的形象和素質。大學禮儀規范要求我們尊卑有序，謙虛自律，以平等、互相敬重的態度了解和接觸不同的文化和人群。我堅信，通過大學禮儀規范的遵守，我們將更加自覺地獲得成長，成為尊重別人、關愛他人、自我約束、從容自信的人。

教師禮儀規范心得體會篇十二

作為一名教師，我們不僅要有扎實的學科知識，還要具備優秀的職業素養與良好的師德師風。而作為扮演傳道授業解惑角色的教師，有良好的教師禮儀則顯得尤為重要。為了提高自身的教師禮儀，我在工作中總結了不少心得體會。

第二段：教師禮儀的重要性

教師禮儀是一種行為規范，它是一種表現出尊重他人、關注他人、信任他人的行為方式。教師禮儀還是營造校園良好氛圍的重要一環。通過規范各位教師的行為，即力求提高教師的素質，繼而影響學生的品德和行為，讓學生在團隊和諧、陽光、溫暖的大環境下成長并收獲美好收獲。

第三段：教師禮儀的具體要求

作為教師，我們應該注意自己的言行舉止，體現出我們的職業尊嚴。我們需要注意身體姿態、儀態、著裝、言行、言談舉止等方面，同時，我們還要注重禮節，學會用語文化的方式與學生溝通。這些細節在我們的教學工作中非常重要，它會促進我們與學生、家長之間的交流與互動，讓我們更好地完成我們的教學使命。

第四段：我起初在教師禮儀方面的不足

在過去的教學過程中，我會因為表情安排不好、聲音太大或太小、語速有些緩慢、動作不夠自然、服飾搭配不當等不恰當的禮儀舉止而受到不同程度的影響。這些行為不僅沒能準確傳達我的意思，反而會讓學生感到我缺乏自信、認同和權威。因為教師禮儀不夠完善，使得學生成績提高受到了阻礙。

第五段：通過反思，我在教師禮儀上得到了改善

通過自我反思，我積極地調整、改善和完善了我的教師禮儀，我會始終保持微笑面對學生，這周期間溫馨化、平和化了教學氣氛；調整了講話語速，使學生更容易聽懂我說的內容；在班級管理中，我使用文明用語，讓學生感到我的關心體貼；我提高了穿著、儀態等禮儀品格，學生從而更尊敬我，因此我收到了成效，學生成績不斷提升。我認為，在教師的專業發展中，重視教師禮儀的培訓和反思是非常必要的。通過我自身的經驗，我堅信，這種決定教學成功與失敗的細節，是非常值得教師們共同關注的，因為只有完善教師禮儀，我們才能成為真正的好教師。