在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

你必須把這條魚放掉教學目標篇一

這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事。通過學習課文，教育學生懂得無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個明顯的特色，就是對人物心理活動的描寫細膩傳神。

通過引導學生反復的讀書，讓他們能體會作者用詞的準確。通過關鍵問題的引領，指導他們在自主閱讀中理解并體會湯姆復雜的心理變化，同時要認識到，雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅定的話語給他以深刻的教育。要引導學生用心體會，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外和極不情愿的神態和心情。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內容,重點學習第二自然段,感受湯姆釣魚動作的.嫻熟，體會作者用詞的準確。

重點：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，

理解“漣漪”、“小心翼翼”、“夜幕初垂”等詞語的意思。

難點：初步了解課文內容，感受湯姆釣魚動作的嫻熟，體會作者用詞的準確。

ppt課件

2課時

課前預熱：同學們，你們看老師今天的穿著怎么樣？（清爽、休閑）今天老師將帶著大家一起去釣魚，并在釣魚的途中分享給大家一個感人的故事。大家做好準備了嗎？那就讓我們一起走進今天的課堂，一起學習（指黑板板書）第17課《“你必須把這條魚放掉！”》。

1、齊讀課題，你有什么問題要提出嗎？

預設：這是一條什么樣的魚？為什么必須把這條魚放掉?結果怎樣？

2、小結：“學貴有疑”，問題是思考的產物。你們真是一群愛思考的孩子。接下來就讓我們帶著這些問題一起去文中找答案吧！

出示自學提示，請同學們自由放聲朗讀課文。

1、讀準生字新詞，努力讀得字正腔圓。

湯姆釣魚魚餌魚竿

上鉤拖出從未允許

低沉堅定絲毫必須

遵守規定銘刻回響

夜幕初垂銀色漣漪小心翼翼斬釘截鐵

師正音：“垂、斬”為翹舌音；“遵”為平舌音；“銘、湯”為后鼻音。“竿”讀第一聲。

2、指名分段讀課文，努力讀得正確、流利。

師重點指導學生讀好個別長句子。

3、（出示填空）同桌交流，說說課文講了一件什么事？（時間、地點、人物、事情）

夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。湯姆釣到了一條大鱸魚，獲得了爸爸的贊賞。但爸爸卻用斬釘截鐵的語氣命令他：“你必須把這條魚放掉！”湯姆很不情愿，但最終他還是放了，因為他知道：“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定”。（相機板書：湯姆爸爸釣魚）

三、

1、過渡：這是一條什么魚？（大鱸魚）

2、（出示句子：“你必須把這條魚放掉！”）面對這么大的鱸魚，爸爸是怎么說的？

比較句子：你把這條魚放掉！

你必須把這條魚放掉！

用什么語氣讀？你從哪知道的？（“必須”“！”）

再讀課題，指導學生讀出命令的語氣。

2、學習第一自然段

（1）默讀，說說你從第一自然段獲得了哪些信息？（時間、地點、人物、事件）

（2）體會第一句所描繪的環境的幽靜美好，指導學生用舒緩的語氣讀。

3、學習第2自然段

（1）輕聲讀文段，圈出動詞，感受湯姆釣魚動作的嫻熟。

（2）加上動作讀一讀，體會作者用詞的準確。

（3）齊讀，指導學生讀出湯姆釣魚動作的連貫。

（4）拓展：選動詞填空。

4、小結：湯姆用他那十分嫻熟的釣魚技巧釣到了一條大鱸魚，爸爸卻讓他放掉，這是為什么呢？對于湯姆將魚放掉后有沒有后悔呢？我們下節課再來學習。

1、同桌交流難寫的生字，分享記字方法。

形近字：“豪”與“毫”、“未”與“末”、“允”與“充”

兒歌會意法：“釣”和“鉤”：一點魚餌釣釣釣，帶上彎鉤鉤鉤鉤。

2、范寫“垂”、“釣”、“鉤”，生描紅、仿影、臨寫各兩個。

3、展示評價。

你必須把這條魚放掉教學目標篇二

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3．自讀自悟，交流品讀，整體感知課文，初步感受湯姆心情的變化。

朗讀課文，學會生字詞。

梳理文脈，整體感知，體會湯姆心情的變化。

1．預習課文。

2．多媒體課件。

1．介紹作者，引入新課。

2．課件出示課文插圖，讓學生說說圖上畫了誰？他們在干什么？說什么？

順勢引導：爸爸為什么說“你必須把這條魚放掉！”？

3．品讀課題

爸爸說的這一句話，就是課題！連感嘆號和雙引號都完整地保留了！

讀好課題，是我們讀好這篇文章的第一步，請試一試！

交流讀題：（評價、分享讀題方法。學生先評，再由老師小結：特意強調了“必須”和“！”，讀出嚴肅，讀出不容商量的說話語氣）

齊讀課題。

【設計意圖：葉圣陶先生說：“入境始于親?！痹诘谝画h節“情境導入，品讀課題”中，為了達到“課伊始，情亦生”的境界，我設計了這樣的導入?！?/p>

（一）出示自讀要求：

自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文，不理解的地方做上記號。

（二）檢查生字詞

1．出示詞串。（準備好了，我要開始尋找愛讀書、會讀書的同學了！）

2．指名讀、齊讀。

你發現了這些詞語寫出了什么？（寫釣魚的過程）

3．這些詞放到句子里，會讀得更好！“夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起?！弊x一讀，理解“夜幕初垂”。（告訴我們湯姆和爸爸釣魚的時間，也描寫了環境。）

①指導學生觀察“垂”。（“垂”哪種筆畫最多？橫畫都有什么特點？哪一橫最長呢？“橫”畫最多，這個字共有四個橫。小結方法：橫畫多的字，多橫變化一橫長，間距相等更穩當。）

②利用多媒體課件，演示筆順及每一筆的特點。學生書空。

③在田字格里范寫。（起筆平撇先寫千，第一橫畫莫要長，一豎挺拔立中央，中間長橫兩邊伸，兩個短豎往里斜；下面兩橫依次短。）

4．小試牛刀：練寫“垂”。

5．“湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠處?！保▌幼鞑煌迷~也不一樣，多么準確呀！）出示“魚鉤”和“釣線”。

①“釣”與“鉤”是兩個極易混淆的字。要想區分它們，就要牢記它們細微的差別。

②老師編了則“順口溜”，幫助你們區分?！靶〗疸^，細又彎，包字頭下撇折點（鉤）；金勺兒，亮閃閃，釣魚可要耐心點（釣）。”指名讀。

③小試牛刀：繼續練寫“鉤、釣”。

6．提醒學生提筆即練字，注意寫字姿勢，落實課標提出的“在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”的要求。

（三）檢查課文朗讀，把握課文主要內容。

出示思考題：“你必須把這條魚放掉！”說這句話的起因是什么？結果又怎樣？

誰愿意交流自己的想法？

這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。這也是我們寫敘事作文時常提到的“六要素”中的三要素。寫一件事情，一定要寫清楚事情的起因、經過、結果。

【張慶先生多次強調指出：閱讀教學應強化初讀，書不讀熟不“開講”。以疑促讀，以評促讀，以讀促讀，真正激發學生讀書的興趣?！?/p>

1．默讀2-4自然段，思考：哪些語句體現湯姆的“驚喜”？

2．匯報體現湯姆的“驚喜”的句子。

預設1：“魚竿彎成了弧形”“一陣驚喜”“一定有大家伙上鉤了！”

預設2：“微笑著”“贊賞的目光”

預設3：“哇！”“從未見過的大鱸魚！”

3．引讀句子。

可還沒來得及高興，耳邊就傳來了爸爸低沉的聲音

——“你必須把這條魚放掉！”

爸爸的聲音不高，但卻很威嚴

——“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”

爸爸的語氣非常堅定

——“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。”

聽了爸爸的話，湯姆只好

——慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。

在默讀中，讓學生學會沉思。老師體現導的價值，引導學生抓主線，品細節，穿插合作朗讀、體會朗讀等不同形式的朗讀訓練，并適時板書，透過語言文字感受、體會湯姆的心情變化。

1．總結：看著大鱸魚游向湖心，湯姆心中有些遺憾。那么他最終后悔了嗎？下節課我們繼續學習課文5—12自然段，再去共同探討！

2．布置作業：完成寫字紙上的作業，再仿寫2遍。

你必須把這條魚放掉教學目標篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

3、練習用“允許、必須”造句。

1理解課文內容，體會湯姆心情的變化。

2通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。

1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。

2、理解課文最后一句話。

幻燈片、卡片

1今天，我們一起來學習20課“你必須把這條魚放掉！”

2指名朗讀課題

討論：課題為什么加引號？“你”指誰？

3上節課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：

（1）這是一條什么樣的魚？

（2）為什么必須把這條魚放掉？

（3）結果怎么樣？

下面，我們就帶著這些問題來學習課文。

一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

1、交流第一個問題

（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？

“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”

指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？

板書“爸爸”“贊賞”

（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？

“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！?/p>

（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？

學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。

指導學生讀好這幾句話

2、交流第二個問題

（1）為什么必須把這條魚放掉？

同桌學生討論，理解這是公園的規定。

（2）比較句子

a你要把這條魚放掉！

b你必須把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？

指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。

（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣？

板書：不情愿

理解詞語“允許、必須”，練習造句。

指導讀好這句話

3、交流第三個問題

（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

四人小組討論

（2）全班同學自由組合進行辯論

提示

湯姆：

a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。

c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。

爸爸：

a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。

b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。

c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。

（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉?，F在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？

板書：斬釘截鐵

（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？

（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？

（6）再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。

4學習課文最后一個自然段

（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？

出示最后一句話，指名朗讀。

“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？

“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？

（2）齊讀最后一段

1、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？

2、你從這篇課文中得到什么收獲？

板書：必須自覺遵守規定

練習復述課文

板書

20“你必須把這條魚放掉！”

湯姆：驚喜→不情愿

爸爸：贊賞→斬釘截鐵

必須自覺遵守規定